二上数学教案_人教版二上数学教案
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两位数加两位数（不进位加法）
教学目标：
1．在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2．探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。
3．培养认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：
1．理解相同数位上的数才能相加的道理。2．掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备： 实物投影 教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
教师提问：二年级（1）班36人，二年级（2）班30个人，公共汽车准乘70人，二年级（1）班和二年级（2）班可以合乘一辆车吗？
二、合作交流，掌握算法
1．学生交流讨论，教师根据学生的交流情况组织教学，二年级（1）班和二年级（2）班共36＋30=66（人），可以合乘一辆车。
教师提示：上面的加法也可以写成竖式，用笔算。学生独立思考，小组交流计算方法，说想法及理由。教师出示小棒图，一边讲解，一边示范用竖式进行计算。
教师引导学生观察小棒图和竖式图，启发学生讨论列竖式计算时应注意什么？
教师引导学生总结列竖式应注意的问题：列竖式时，要把相同数位上的数对齐。
教师引导学生把笔算结果和前面的口算结果进行对比。
教师出示另外一个结果：二年级（3）班和二年级（4）班合乘一辆车。
教师提问：二年级（3）班和二年级（4）班共有多少人？
学生口算直接得出结果，教师引导学生说一说计算过程是谁和谁相加的。
教师启发学生列竖式笔算。学生操作，教师巡视，指导。教师启发学生思考竖式计算应从哪一位算起？
学生思考后，分小组讨论，然后汇报，全班讨论。教师引导学生总结：可以从个位加起，也可以从十位加起。并板书如下：
2．完成做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。
3．教学例题。学生尝试计算，交流算法。4．完成做一做，学生独立完成，教师巡视、指导。
三、练习，实践应用
1．练习做题，说说图意，交流算法并汇报。
2．做习练题，学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
两位数加两位数（进位加法）教学目标：1．通过交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3．能运用数学知识尝试解决问题......
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