高考语文《正确书写现代常用规范字》教案_语文文字规范化教案
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正确书写现代常用规范字（教案）
课时一： 【考点说明】
识记并正确书写现代常用规范字,能力层级：A级（识记）现代汉字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及。【考点阐释】
考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。要做到识记、熟背和正确默写。
（1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字。（2）形似字，指形体相似、差别细微的字。（3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字。
（4）易混淆的成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同的字。有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。
汉字字形是高考必考科目，考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑，题型主要是以选择题的形式出现，一道题，占分3分。
题型上，主要以选择题形式出现：或选有错别字的一项，或选没有错别字的一项，有的还从错别字数量角度命题。
方式上，有静态考查，也有动态考查：前者将错别字置于词语或短语中进行辨析；后者则将错别字隐藏在句子中，从而扩大了阅读语境，也增加了难度。
内容上，考查范围主要是《现代汉语常用字表》中的2500个常用字和1000个次常用字。近年特别重视考查对社会生活中常见、常用、常练却仍极易出错的汉字的字形掌握。这是很有针对性和导向性的。
要求上，包括区分形近字、同音字、不写错别字等，强调对汉字形音义“三合一”特点和构词规律的把握。
此外，要格外关注综合性的主观题型，如纠错题、填充题的命制。高考考查错字的重点是四类字。
1.因同音形近而误的。如“国籍”误为“藉”；“嬴政”误为“赢”。2.因音同而错的。如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”。一些音同音近字往往成为命题人考查字形的焦点。如2007年北京卷“精络”应为“经络”。3.因形近而错的。如“如火如荼”误为“茶”；“草菅人命”误为“管”；“针砭时弊”误为“贬”；“铤而走险”误为“挺”；“相形见绌”误为“拙”。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如2007年全国卷I“娇健”中的“娇”应为“矫”；“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。4.成语中的别字也是重点之一。望文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如2007年北京卷“祸福予共”应为“祸福与共”；“一言即出”应为“一言既出”。
字形考查对象主要是“三常字”(常见字、常用字、常混字)，特别是其中的“常混字”(因音近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字)。
5．意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如2005年湖北卷的“船仓”中的“仓”应为“舱”。考查点1：同音字的考查 音同形异字
音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。“人才倍出”从意思上似乎可解释为“人才加倍地出现”，殊不知应为“辈出”，即指人才一批一批的连续出现。音同形似字
汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。如：“驰”和“弛”、“蓬”和“篷”、“鹜”和“骛”等。
近几年在高考中常出现的如：装祯（帧）、通谍（牒）、亵黩（渎）、痉孪（挛）、嘻（嬉）笑怒骂等都属于这种情况（其中括号内为为正确写法）。音同义近字
这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误。如：“水蒸气”误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。例题：（2011山东卷）下列词语中，没有错别字的一组是：（）签署 雍容华贵 万事俱备，只欠东风
B.端详 螺丝钉 额手称庆 兵来将挡，水来土掩 C.惊诧 震慑力 眼花瞭乱 一言既出，驷马难追 D.延袭 扫描仪 不屈不饶 知己知彼，百战不殆
解析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层级为A级。辨析字形，要注意在理解词义的基础上加以区别。A.发贴子——发帖子。贴：粘，把一种东西粘在另一种东西上；帖：指布告、招帖、名帖、名片等。这里应该用“帖”字。C.眼花瞭乱——眼花缭乱。缭乱：纷乱。“眼花缭乱”就是看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。瞭：瞭望。用在这个成语里不合适。D.延袭——沿袭。沿袭：按旧例办事。如沿袭成规、沿袭前人遗制。延：延长、伸展，用在这里不合适。答案：B 方法归纳： 以音辨形
对于有些汉字，我们可以根据字的读音来辨形，通过朗读该词，发现词中字的书写正误。如 “饮鸩（鸠）止渴、鬼鬼祟祟（崇）、相形见绌（拙）”（括号内的是别字）等字是我们就可以从读音上来记忆。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。
逻辑辨形
有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。如“鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是“鹊”； “欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以用“雀”。可用此法辨别的还有姗姗来迟（姗姗：缓慢，女子走路如此）、立竿见影（竹竿插稳很容易，而木杆则不易，做目的相同的事，谁不愿用容易的办法）等。
语境辨形
例如“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。“化装”意为：假扮或演员为了适合所扮演的 角色的形象而修饰容貌。“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻。”此处就不能用“化妆”，因为在这个语境中“化装”是“假扮”的意思。
形旁辨形
汉字形声字占80%，形声字的形旁至少能表示其意义类型。因而，据形推断是辨别书写 正误的重要方法。如“讴歌”要用语言，“呕吐”则恰恰相反要用口，“怄气”与心里有关，“沤肥”需要水。很多易错字都可以据此推断。如：提纲、烦躁、峻峭、赡养、瑕不掩瑜、目不暇接、珠联璧合、响彻云霄等。
课时二：考查点2：形近字的考查
1、音同形近字
如把“完璧归赵”写成“壁”，把“惩前毖后”写成“毙”，把“恻隐之心”
“侧”写成等等。这种误写，多为以常见字代替常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。音异形近字
如锭与绽、徒与徙、茶与荼、刺与剌、嵩与蒿、块与玦、苔与笞等等。这类 例子不胜枚举，都极易进入命题者的视野。偏旁形似字
如
不分之类的现象也是常见的。这类字又可分成两小类：一小类是由于
误记，记成另一个字，又称别字；另一小类则是记成错字——根本没有此字。由于错字需要另铸字模，或另外拼字，字形常与其他字略有区别，一般不被选如试卷作命题素材，但是在作文中由误记早成误写，仍是要影响评定考试成绩的。
方法归纳： 以义辨形
如挛与孪，“孪”的意思是“一胎出生的”，而“挛”的意思为“蜷曲不能 伸直”，所以写成“痉孪”就是错误的，写成“痉挛”才对。再如“裨”是益处的意思，“稗”是微小、琐碎的意思，这样我们就应该知道“裨官野史”是错误的，写成“稗官野史”才是正确的。联想比较推断
例如：戊、戌、戍、戎、戒。可以如此联想比较：横戌点戍戊中空，划个
十字就念戎，两竖一横猪八戒。又如：掇、缀、辍、啜，可以如此联想比较：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
考查点3：熟语中的易错字
从今年高考命题来看，熟语中的错别字的考查越来越多，越来越频繁，几乎考不可少。熟语主要包括成语、俗语、歇后语、谚语等形式，但考查的具体对象主要集中在形近字和同音字上。例题：（2011四川卷）
2、下列词语中没有错别字的一组是（）A.胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝 B.骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸待劳
C.彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜 D.慧眼 吓马威 星罗棋布 面面俱到
解析：此题考查正确书写现代规范汉字的能力，能力层级为A级。考生可以根据词语的意思来识记和判断。A.书写全正确。B.代——待。C.雀——鹊。D.吓——下
方法归纳： 对称辨形
“灵牙利齿”可根据 “伶俐”一词和对称特点推知有误，应该是“伶牙俐齿“；纷至踏来，“纷”是形容词性的语素，那么对称位置的“踏”也应该如此，而 “踏”是动词，可知这是一个别字，应该是“纷至沓来”，“委屈求全”是并列结构，即“动宾+动宾”，全是形容词，那么“屈”的位置上也应是形容词，而“屈”为动词，故有误，应该是“委曲求全”，“理屈词穷”中的“穷”是“说完了”，为动词，故前面的“屈”不能写成“曲”，同理可知“卑躬屈膝”的 “曲”应为“屈”。
溯源辨形
“再接再厉”的“厉”通“砺”，本是“磨砺”之意，所以不能误写为鼓励的 “励”。“针砭时弊”的“砭”指一种石针，“脱颖而出”的“颖”出自“锥处囊中，颖脱而出”（《毛遂自荐》），指锥子尖，不能写成“颍”，因为 “水”是没有“尖”的，而“禾”的稻穗、麦穗却是有 “尖”的。
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