大自然的色彩教案
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课题 第六课 大自然的色彩
课 型 设计.应用
课 时 1
教 学 目 标
知识与技能 了解光与色的关系感知色调。
过程与方法 引导、指导。
情感、态度与价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情
感。
教学重点 帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点 使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
教具准备 图像素材、网络教室 教学环节
教学内容
教学过程
一、情景导入课件演示“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。” ——白居易
《忆江南》“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。” ——杜牧《山行》 这几首诗我们
很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么
二、创作 体验 课件演示一组图片
日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几
种主要色彩近、中景秋天树叶的夹杂着一些的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的湖边有的塔松。再远处依稀可见的的远景共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗平时你们注意过身边的景色变化和色
彩现象吗
看看上面两幅例图有什么明显的不同这些美丽的色彩是怎样形成的在黑夜里
没有光线的情况下这些色彩还有吗色彩产生的原理光是由不同波长的七种色
光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物
质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现不同的色彩。
练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。主要有大面积的绿色和粉色但
绿色右上角深一些莲蓬稍发黄下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重下方浅色调
是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐
曲的音调标准如D大调、C大调等。绘画借用这个名词是因为它很方便可以
准确地表示一幅作品的画面综合观感效果色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果如冷
调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中且常用于设计和绘画中。
分析教材右页的四幅作品通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。
三、课堂练习
在书中选择自己喜欢的图片或作品任选工具材料简单画画色彩关系。用简短
评述的形式来描写自己画出的色彩作业或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或
是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
3、展示作品鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品.总结自己的制作方
法。自己评价后师生共评。
三、小结是否与自己的梦想拉近了距离板 书 设 计大自然的色彩 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易 《忆江南》 “停车坐爱
枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》色彩产生的原理
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