《项羽本纪》教案_项羽本纪教案教学设计
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[教学目标] 1.分析项羽性格中的弱点；
2.了解项羽的性格与其悲剧命运的关系。[教学重难点] 分析项羽性格弱点，引出“性格决定命运”的结论。[教学方法] 引导，讨论。[教学时数] 1课时。[教学过程]
一、导语
项羽是我们非常熟悉的历史人物，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，应当可以以一种更加客观、更加公正的态度来评价项羽。今天我们就从项羽的性格入手，分析其性格中的弱点，来寻找他失败的真正原因。
二、研习课文 1．霸王别姬
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世英雄此时显得过于儿女情长了。2．东城快战
项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈(yì)旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
提示：作为统帅，项羽在这时主张快战，快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞匹夫之勇而已，完全不计后果。原因：
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。提示：“不成”“又不成”“不肯竟学”，项羽少时在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。插曲：
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（dài）曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。（不得人心）原因：（联系“巨鹿之战”）《项羽本纪》
项羽遂西，屠杀咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。《高祖本纪》
提示：项羽的英勇神武的背后埋藏着他残忍暴戾的一面。3．乌江自刎 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”
提示：在这关键时刻，项羽作出的决定是不肯过江东。他想到的是“荣誉”“尊严”“血性”，他拒绝苟且偷生，他知耻知愧，就是死他也要死得光明磊落。但他所想要保卫的只是他的盖世英名，他的英雄形象而已，他没有做到以大局为重，以事业为重，倒是显得有些沽名钓誉了。
三、迁移拓展
1．刘邦对项羽的评价
夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（不能用人）2．韩信对项羽的评价
四、讨论
夏日绝句 题乌江亭 [宋] 李清照 [唐] 杜牧 生当做人杰，胜败兵家事不期，死亦为鬼雄。包羞忍耻是男儿。至今思项羽，江东子弟多才俊，不肯过江东。卷土重来未可知。假如再给项羽一次机会，项羽会成功吗？ 提示：性格决定命运
五、总结
英国著名的文豪狄更斯曾经说过：一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。这就告诉我们一个道理：有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。项羽如此，我们也如此。所以，我们应该从现在起，完善自己的性格，让自己的人生充满智慧和力量。
六、作业：
请大家课后到图书馆搜集资料，找找看历史上性格决定命运的例子。如在李白的性格里，有庄子的超逸，有儒家的忠孝，有义士的义薄云天，有道家的离主超世，有玄学的狂放不羁。亦儒、亦侠、亦道，儒侠道相得益彰。亦狂、亦狷、亦逸，狂狷逸集一身，共同铸就了他的狂傲豪放、卓尔不群的性格，写下了中国文化史上瑰丽的诗篇。同时，也注定他今生无缘官场。
教学后记：这是2006年本校升格省三星级高中时，笔者为迎接专家组验收所准备的一节课。时隔四年，重新上这篇课文，分外觉得亲切。许多同行在处理本文时将目光聚焦在项羽人生的最后一刻，也就是乌江自刎这一情节，以求探讨项羽之死表现出来的人格意义和悲剧价值。个人觉得，要想全面客观地把握项羽的命运，非要从“性格”入手不可。本节课以“性格决定命运”为纲，引导学生关注项羽失败的真正原因。
