六年级信息技术教案模块二 logo语言_六级信息技术教案

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模块二LOGO

第5课 畅游海龟王国

第一课时 总6

一、教学目标：

知识与技能：认识LOGO王国的窗口，掌握进入与退出LOGO王国的方法，能运用基本命令画出简单图形。

过程与方法：通过直观演示的教学方法，使学生通过交流、实践掌握命令的功能及格式。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点

1．进入和退出LOGO，基本命令的格式及功能。

2．灵活运用命令

三、教学准备：计算机、课件 教学过程：

一、导入 1．教师自我介绍。

2．提出要求：课前要准备好鞋套；课堂上要遵守纪律，有问题要举手；操作计算机动作要规范。

出示课件——海龟绘制的图形。引出本学期学习的内容，计算机语言——LOGO语言。

二、学习新知

1．学习进入LOGO王国。演示：利用开始菜单或快捷方式打开LOGO。（1）明确进入LOGO王国的方法（2）观察窗口，说出组成（3）引导学生通过观看、利用已有知识学习LOGO语言命令的格式及功能

2．认识LOGO窗口 引导学生介绍窗口组成 3．学习命令的格式及功能

教师：我们让小海龟走几步，教师演示命令，引导学生发现海龟经过的地方画出线。给出四个命令：FD BK RT LT 练习：用这种方法画一个正方形。介绍DRAW命令——清屏

4、学习退出LOGO王国的方法 教师：你们能退出吗？ 演示另一种方法：BYE1、小结本课知识点

2、练习用海龟画出几个简单图形。

总结学生练习的情况，小海龟还可以飞一段路再走

第二课时

认识LOGO 总7

一、教学目标

1、学习进入与退出LOGO语言窗口

2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。

二、教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

三、教学重难点：

重点：进入与退出LOGO语言窗口。难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？

2、介绍LOGO语言

LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。

LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。

LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！

今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。

二、新授

1、LOGO语言的启动 讲解：

打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。

详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。

问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。

探究：

试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？

2、“HT”、“ST”、“CS”命令 讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。

3、LOGO语言的退出

告诉学生退出LOGO语言有多种方法：

关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO

三、实践

1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？

2、使用多种方法退出LOGO语言。

四、小结

1、对学生实践情况作好记录。

2、学生在教材成果篮中填写内容。

第6课 多彩图形的绘制

一、教学目标

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3．学会用Logo语言命令画简单图形。

二、重、难点

1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。

2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

三、教学准备 多媒体网络教室

四、教学课时 2课时

第 1课时 总8 【教学目标】

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

复习上堂课所学的命令：HT,ST,EXIT,BYE

（二）新授

师：今天我们要让小海龟乖乖地听我们的话，我们说前进它就前进，我们说后退它就乖乖地后退。

师：请大家将书本P5页的代码输入电脑，执行一下，看看效果。生：（操作）

1.师：前进100个点。（演示：FD 100）FD 是forward的缩写。命令格式： FD 步长（以屏幕的像素点为单位）

生：（操作：让小海龟前进100，再前进100，再前进100）师：这个小海龟往上走，结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图，一定要算好绘画区的大小，才能获得满意的图案。

师：大家试试看，这个绘画区的高度是多少？ 生：（操作，用FD测试。）

2.师：前进是forward，后退是什么呢？ 生：back。生：（操作）

命令格式：BK 步长（以屏幕的像素点为单位）

师：小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。我们试试让它左右转弯。

师：（演示：RT 90 FD 100）师：请问，这个RT有什么作用？ 生：向右转了90度。

师：如何让它右转180度？270度，360度呢？ 生：（操作）命令格式：RT

度数 师：如何让它左转？ 生：LEFT。

命令格式：LT

度数

（三）巩固

师：请大家画一个正方形。边长是100。生：（操作）

师：请大家画一个长方形，长是100，宽是50。生：（操作）

（四）拓展

师：下面，请大家试试下列这条命令：

forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 生：（练习）

师：我们之前所学到的所有的命令，大部分都是缩写形式。如果你使用完整的单词作命令，也是可以的。

师：请问，CS是什么意思？ 生：清理屏幕。

师：在英语中，screen是屏幕，clean和clear都有清理的意思。大家试试看，哪些命令可以清除屏幕。

生：（在教师指导下尝试）clean,clean screen ,clear screen,clearscreen cleanscreen 生：clean，clearscreen跟CS一样，都可以清理屏幕的。

第 2课时 总9 【教学目标】

1．复习前进与后退命令、左转与右转命令。2．掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

1.师：请大家画一个正方形，边长是90。

生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 师：请大家将上面的命令中的RT改成LT，会发现什么？ 生：（操作）方向反了。

师：请大家将上面的命令中的FD改成BK，会发现什么？ 生：（操作）

师：请大家将上一条命令中的LT改成RT，又会如何呢？ 生：（操作）

2.师：下面，请大家让小海龟画一个楼梯出来。

（二）新授

1.师：利用“RT 90”或者“LT 90”，我们可以画出度数为90度的直角。那么，我们能不能画出锐角、钝角呢？

生：可以。直接在后面修改90这个数字就可以了。师：下面老师口述，请大家将下面的命令输入电脑，看看是一个什么形状。在输入的时候请大家注意旋转的角度是多少。

生：（边听边输入）CS RT 30 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 HT 生：是一个三角形。

师：是普通的三角形么？它的三条边的长度分别是多少？ 生：是45。

师：如果三边都是一样长的，那么这个三角形应该叫作：等边三角形。问：等边三角形的三个角的度数是多少？

生：60度。

师：既然三个角的度数应该都是60度，那么请大家注意观察我们刚才输入的命令，里面有60这个数字吗？ 生：没有。

师：既然没有，怎么会画出60的角呢？ 生：„„。

师：（从小海龟的角度分析每条指令的效果）师：请大家画一个边长是60的等边三角形。

师：请大家从反方向，按逆时针重画刚才的等边三角形。

2．师： 我们会画了四个角都是90度的四边形，下面我们来试试画只有一个直角的三角形。

画法：已知直角边分别是：100和200 fd 100 rt(180-arctan 200/100)fd sqrt(200*200+100*100)rt(180-arctan 100/200)fd 200

（三）练习 实践园：

（1）学生自行练习

（2）师：直角三角形三边分别是：50，87和100。（3）师：（设定各边参数）

第7课 编写简单的过程

教学目标 知识与技能：

1、知道什么叫过程；

2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。

教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学时间：2课时

教学准备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形

教学过程

第1课时

总10

一、引入

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

板书：

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？

师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。

第2课时

总11

三、过程的修改和调试

当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）

四、练习

1、完成书后实践园

2、完成探究园

第8课 变量过程与递归过程

【教学目标】

1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。

【教学重点、难点】 1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。

2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】 多媒体网络教室 【教学时间】2课时。

第1教时

总12 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

【重、难点】

重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】

多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹 【教学过程】

一、激趣引入：

1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

二、传授新知

1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）

（FILE—SAVE（SAVE AS））

3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。

4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”

三、小结

1、将程序定义为过程；

2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；

3、选择文件保存位置，输入文件名；

4、单击确定按钮，完成程序保存。

注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。

第2课时 总13 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。

3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】

1、学习保存过程和调用过程的方法。

2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、复习导入

如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）

二、新课教学 调用过程：

1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

3、提醒大家用FILE 菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。

4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。

5、小组汇报

6、学生评价

7、教师评价、肯定、纠正。

三、学生练习：

打开已经保存的过程并执行。

四、学生练习

1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。

2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。【板书设计】 过程的保存和打开

一、编写过程

二、保存过程

三、打开并执行过程

第9课 小海龟写字、算数

教学内容： ⒈输入文字。⒉海龟算数。教学目标：

⒈学会文字的输入和字体设置。⒉了解简单的计算。教学重难点：海龟算数。教学课时：2课时。

第一课时

总14 教学内容： 输入文字。教学目标：

学会文字的输入和字体设置。教学过程：

一、导入新课。

师：小海龟不但会输入文字，还会算数呢！

二、学习新知。⒈设置字号。

单击工具栏上的“字体设置”按钮，弹出字体设置对话框，选好字体、字形和大小，单击“确定”按钮即可。

⒉输入文字。⑴命令：TT[字符串] 功能：在屏幕上写字。⑵过程：

①设置字体字号为隶书、粗体和二号。②确定小海龟的位置。

③在命令窗口输入TT[你好，见到你很高兴]，并执行。

三、操练。

完成p121“练一练”的第1题。

四、小结。

第二课时 总15 教学内容： 海龟算数。教学目标：

了解简单的计算命令和使用步骤。教学过程：

一、学习命令。⒈输出命令： ①PR A

功能：如果A是数字，直接显示A；如果A是算式，显示A的结果。

②PR [输出内容] 功能：原样输出内容，可以是字、句子、算式或符号等。③（PR内容1内容2）功能：同时显示多个输出内容。⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式 功能：把表达式的值赋给指定的变量。⒊键盘输入命令：READ 功能：等待从键盘输入命令。

二、计算圆的面积。

⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。TO MJ

PR [请输入半径:]

MAKE “R READ

(PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)END ⒉调用过程，输入变量，显示出结果。MJ redefined

? MJ

请输入半径:

? 16

圆的面积是:803.84

?

三、操练。

⒈完成p120的“试一试”。

⒉完成p121“练一练”的第2、3题。

四、小结。

第10课

综合实践——用Logo过程画图教学内容： P122~P125的内容。教学目标：

⒈熟练掌握过程的编写。⒉进一步熟悉Logo命令。教学重点：掌握过程的编写。教学课时：1课时。

（一）

教学内容：确定主题。教学目标：

设计好Logo的主题。教学过程：

一、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。

⒉组内每个人成员都要承担一定过程的编写。

总⒊组内成员要讨论，共同商量，修改过程。

二、与小组成员一起讨论，确定主题。

从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题。⒈编写并画出如图19-1所示的“地板上的小狗”程序。①定义地板过程，调用黑色正方形。

②定义小狗过程，调用亮黄色正方形、亮蓝色菱形和亮粉色三角形（定义正方形时，过程名不能和地板中正方形的过程名重复）。

③定义地板上的小狗过程，调用地板过程和小狗过程。⒉编写并画出如图19-2所示的“五星花环”过程，把它编写成为类似转动的风车一样的动态花环和五星。

①定义花环过程，调用小花过程，小花过程调用红色三角形过程。②定义五星过程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。

③定义五星花环过程，调用花环过程和调用五星过程。④修改五星花环过程为递归调用。

三、分工编写子过程和主过程。

四、对程序进行测试和修改。

五、小结。