一年级健康教案_健康教案新
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1、我是小学生了
教学目的要求
强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。教材重点难点
指导学生进行心理健康教育。
教学过程
过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗?
(让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)
师：那小学生应该怎样做呢?学生自由发言。
师：“早晨到学校，见到老师、同学问声好。”
师：听到上课铃声就赶紧进课堂。上课要专心听讲，要认真做作业。”
师：下课了，我们在操场上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打闹，要做有益的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。放学了还要打扫教室，平时要保持教室里的整洁。好，大家再跟我一起说：“我们小学生，课间不追跑、打闹，保持教室卫生。”
师；今天，通过学习我们知道了：今天我们是小学生了。小学生要有礼貌，小学生要努力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。现在我们来学一首拍手歌，大家先听我念一遍。(教师边拍手，边诵读拍手歌：小学生，爱学习，作业认真专心听。小学生，有礼貌，见了老师问声好。小学生，守纪律，课间休息做游戏。小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。)
2、坐、立、行
教学目的要求
通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。
教材重点难点
指导学生养成良好的行为习惯
教学过程
1、导入新课
2、学习新课
①
指导坐姿。
师：今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范)
你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样。(巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。)师：我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一口 钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。指导站姿。
师：现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?
(组织学生讨论，使他们知道：站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开)
师：你们说说，站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么?学生讨论
师：我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：“站如松”你们知道怎么做了吗?请大家起立，站一下看看。(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。③
指导行的姿势。
师：现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?他们走时身体是怎样的?
(让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言)
师：刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下?
(再请几个学生上讲台演示走姿)
师：那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求? 师：走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。这就是我们说的：立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。
3、结束语
师：“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。”大家跟我读。
3、我的身体（第一课时）教学目的要求
①整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。②认识头部的主要器官和功能。
教材重点难点
1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。
2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。
教 具和学 具
挂图、模型
教学过程
导入新课
师：无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。
(出示人体结构模型或人体结构挂图)
学习新课
①认识人体结构的四个部分。
师：(指着模型的头部)这是人体的哪一部分?
生：这是人的头部。
师：(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生：这是人的身体。
师：对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说：躯干。生：躯干。
师：人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?
生：是靠颈子。
师：对了，是靠颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”)，谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。
(学生指出颈子的部分)
师：很好，这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?
(让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动)
师：(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子，头就不能动了。
你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到?
生：还有膀子和腿。
(注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别)
(指着四肢的各个部分分别指导学生)
师：我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：臂膀。
生：臂膀。
师：我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：上肢。
生：上肢。
师：我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：下肢。
生：下肢。
师：你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说，四肢。
生：四肢。
小结：(指着模型或图加以说明)
师：刚才我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?
(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)
②运动器官与保健。
师：我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。
③认识皮肤并了解其保健。
师：我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢?
(让学生讨论发言)
师：对了，我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?
(让学生讨论)
师：对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?
(让学生讨论)
师：从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。
④认识头部的几个器官，了解它们的功能。
师：现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔)：老师手上拿的是什么?你怎么知道的?
生：老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。
师：对了，是一支红粉笔。这是我们用眼睛看出来的。眼睛可有用了，要看一样东西是什么颜色、什么形状，都要靠眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。
我们再来做个游戏(出示用纸包好的木块和香皂，让学生猜)：这两个纸包里一个是木
块，一个是香皂，不准把纸撕掉，不准用手去摸，你能知道哪个是香皂吗?
(学生会随便去猜，但都说不出理由。让学生讨论讨论。可能有的学生会想到可以用鼻
子闻闻，如果这样，可多让几个学生上来闻，确定哪一块是香皂，然后打开给大家看)
师：刚才这几个同学都不错，用鼻子闻的办法找出了香皂。从这儿可以知道，眼睛看不出的气味，我们的鼻子可以闻出来。鼻子的用处可大呢!它能帮我们认识事物。
鼻子除了能闻出气味外，还有更大的用处。如果把嘴闭住，并用手捏住鼻子，你们有什么感觉?试试看。
(让学生试一试，都会感到憋得慌)
师：这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。
现在我们再来做个游戏。这个盒子里有一样东西，不准打开盒子，你能知道是什么吗?
(学生可能会猜测，或者提出要闻一闻，这时可以让要闻的学生上来闻一下，但仍然会猜不出盒子里的东西)
师：(把手伸进盒子打开收音机，让它放出声音)你们现在告诉我这盒子里是什么?你怎
么知道的?(可多让几个学生回答，不要只问一人)
生：是收音机。我们是听出来的。
师：你们真不简单，知道用耳朵听声音，从而辨别出盒子里装的是收音机。这说明我们的耳朵本领也很大。
你们说说，眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?
生：眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。
师：我们的头部还有两个更重要的器官，一个人们看不见，在头的里面，这是什么呀?
生：是大脑。
师：对了，大脑是掌管人体一切活动的司令部。除了大脑，我们的头部还有一个器官，这就是口，我们吃东西、说话都要靠它。
4．结束语
师：今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。
生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
师：头上主要有哪些器官?
生：有鼻、耳、眼、口、脑。
师：对了，同学们今天学得不错。下节课我们再来认识我们的躯干，看看躯干里面有些什么器官。
3、我的身体（第二课时）
教学目的要求
1、通过教学，使学生对人体的结构与功能有一个简单的认识。
2、使学生在认识了人体基本结构和功能后，同时认识到，讲究卫生可以让人健康成长，锻炼身体能使人更加强壮。
教材重点难点
认识并了解胸腔和腹腔内的器官，并认识到体育锻炼可促进内脏器官的功能。
教 具和学 具
挂图、模型
教学过程
师：上节课我们学习了“我的身体”，谁来说说，人的身体可分成哪几个部分?并在身上指一指。
(让两三个学生说说，指指)
3．学习新课
①了解胸腔内的器官，认识到锻炼可以增强心肺的功能。
师：(出示人体躯干模型，指着躯干的胸部和腹部指导学生认识)我们的躯干可以分为胸部与腹部，大家用手摸一摸自己的身体，可以摸到两边肋骨的下缘。这上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。
师：大家跟着我说一说(摸着胸部)：胸部。
你们知道胸部里面有些什么吗?
(让学生自由发言，不急着加以肯定或否定)
师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉?(让学生摸自己的心跳，等有人摸到后，让学生回答)
生：我摸到了，一跳一跳的。
师：对了，这一跳一跳的是心脏。说明在我们的胸腔里有心脏。你们再用两手捂住胸部的两侧，我喊“呼”时大家吐气，我喊“吸”时大家吸气。在呼吸时，看看手有什么感觉?
(教师喊“呼——吸——呼——吸”四次)
生：呼吸时，感到手一抬一落的，这是肺在里面一动一动的结果。
师：对了，这是管呼吸的肺。通过刚才的实验，我们知道了胸部里面有心脏，有肺。
师：我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。当你们跑步时，你们的呼吸和心跳会有什么变化?
(让学生根据经验发言，或实地操作，让学生在教室里做蹲起动作，连续快速做几次，然后谈感受)
师：从刚才的讨论中，我们知道了运动时心跳变快了，呼吸也加快了，这是因为锻炼刺激了心脏和肺，促进了它们的功能。
②了解腹腔内的器官。
师：(指着模型的腹腔部分)这个部分就是腹部。我们平常说肚子，肚子就是腹部。腹部内有些什么呢?
(指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位，让学生在自己身上相应的部位认识一下)
师：这儿是胃，胃是负责消化食物的器官。你们感到肚子饿的地方就是胃。
你们来指指胃在什么部位。
(几个学生分别指一指自己身体胃的部位)
师：(指下腹部，再以模型作示范)这是我们平常讲的小肚子的部位，里面有小肠和大肠，它们是食物消化的通道。
你们指一指，肠子在什么部位?
(让几个学生分别指下腹部)
师：在我们腹部的背后、两腰的部位，有两个大豆子一样的东西，俗称腰子，它们就是肾脏。肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来，变成尿的器官。
你们能指出肾脏所在的位置吗?
(让几个学生指认肾脏的位置)
师：在胃和肠之间，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一个器官，这个器官叫肝。
你们知道肝的部位吗?指给大家看看。
师：在我们的腹部，胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。
4．结束语
师：人的身体躯干分为胸部和腹部。你能指出胸部和腹部吗?胸部里主要有些什么?
生：胸部主要有心脏和肺。
师：腹部主要有些什么?
生：主要有胃、肝、肠、肾等器官。
师：今天我们了解了我们躯干里的东西，知道了躯干分为胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、肠、肾等。大家学得不错。我们知道了这些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持这些器官的健康。那么怎样保持这些器官的健康呢?今后我们再逐步学习这方面的知识。
5、我的眼睛
教学目的要求
1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。
2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。教材重点难点
指导学生养成良好的用眼习惯。
教 具和学 具
挂图、小黑板
教学过程
1．导入新课
师：今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么?如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。”(猜一人体感觉器官)
(多让几个学生回答，不要怕答案重复。最后一个学生回答时，请他说一说为什么答案是“眼睛”)
师：可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。
2．学习新课
师：今天我们就来了解一下用眼的卫生。
(出示儿歌：人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。“三一”、“六不”要做到，讲究卫生视力好)
师：现在大家跟我把儿歌念一念。
(领着学生念几遍儿歌)
师：刚才儿歌里说了：“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。”你们知道人在什么情况下要用眼睛?
(组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括)
师：你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”„„也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。所以说：“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”
人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?儿歌里讲了：“‘三一’、‘六不’要做到，讲究卫生视力好。”你们知道“三一”、“六不”是什么意思吗?谁先来说说“三一”是什么?
(让学生充分发言，不管他们讲得正确与否)
师：“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。
(请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放)
师：“三个一”是什么呢?请大家看
XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺；胸
部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。
(教师巡视，并纠正姿势)
师：“三个一”就是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢?
(出示六幅用眼卫生挂图)
师：“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。现在请大家来做个实验：手拿一本书，放在眼前一尺左右的地方，让眼睛看清书上的字。然后把书不停地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字，看看眼睛有什么感觉。学生汇报实验后的感觉。
师：我们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。长期下去，眼睛就会近视。(指着走路和乘车不看书图)你们想想，我们在走路或乘车时看书，是不是就像刚才实验时的情形一样，书本不停地晃动，这样容易使眼睛疲劳，引起近视，所以我们走路时不能看书，乘车时也不能看书。
师：(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛，请同桌的两个同学互相对看，看一看黑眼珠里面有什么7 学生讨论。
师：这是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。当光线强时，为了避免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少；当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。同学们想一想，如果我们在太阳光下看书，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。
师：如果天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大还是变小? 学生回答。
师：如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调节的时间长了，眼睛会疲劳，这样就容易近视。所以，我们在阳光直射下不能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。
师：(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势，不要躺在床上看书，不要歪着头看书写字。
这就是我们讲的“六个不”，请大家跟我说一说：一不，走路时不看书；二不，乘车时不看书；三不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了不看书写字；五不，不歪着头看书写字；六不，不躺着看书。(让学生跟着说说这“六个不”)3．结束语
师：今天，我们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”，就是读书写字时做到眼睛与书本离开多远?手握笔时离笔尖多远?坐时胸离桌边多远? 学生复述儿歌。
师：对!这就是“三个一”，即一尺、一寸、一拳头。我们在读书写字时，在六种情况下不能看书写字，就是走路、乘车时不看书，不在阳光下、光线暗的地方看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。现在请同学们再把儿歌读一遍，看能不能背下来。(学生齐读儿歌)
师：我们一起来背一背。
(学生背儿歌)部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。
6、做眼保健操
教学目的要求
1、通过教学，让学生了解眼保健操对保护视力的作用。
2、通过教师的指导，让学生学会做眼保健操，并养成习惯。
教材重点难点
认识眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。
教 具和学 具
教学挂图、录像
教学过程
1、导入新课 师：我们前面在《我的眼睛》一课中已学过了用眼卫生，知道了应该怎样保护眼睛，你们还记得那首儿歌吗？谁会背？（学生背儿歌）
师：背得不错，我们一起来背一遍好吗？（师生齐背儿歌）
师：为了保护我们的眼睛，在注意了用眼卫生后，还应注意做好眼保健操。我们每天上课，读书，写字都在用眼，为了使眼睛消除疲劳，应该常做眼保健操。今天，我们来学习怎么做眼保健操。
2、学习新课
师：眼保健操一共有四节，每一节都是按摩眼睛四周的有关穴位。学习时一定要认准相关的穴位，认真地做。①学习第一节“按天应穴。” 师：第一节，名称叫“天应穴。”
（对照脸部穴位图，在眉头处指出天应穴位置）
师：做操时用大拇指指面按在天应穴上，其他四指成弓形，支撑在额头上，（边说边示范）大家学着做一做。（教师巡视，纠正姿势）手放下。做这节操时，首先闭上眼睛，再按住天应穴，做操时用大拇指略用力压住天应穴，从内向外揉，揉一圈为1拍，先从内向外揉8拍，而后再外向内揉8拍，共做8个8拍。现在我们做两个8拍。②
（喊口令或放录音，让学生试做。③
学习第二节“挤按睛明穴”
师：第二节叫“挤按睛明穴”（对照穴位图指出睛明穴），睛明穴在我们鼻根两侧平眼角处。做这节操时，眼睛闭着，用右手（或左手）的拇指和食指的指面捏在鼻根两侧的睛明穴上。另一只手臂自然弯曲，放在桌上。（边说边示范）请同学们找出自己的睛明穴，并做好做操的准备。（学生按要求做，教师巡视检查）
师：手放下。（边说边示范）做挤按睛明穴时拇指和食指同时向鼻根的中央挤，挤后再向下按每挤一次为1拍，会做吗？我请一个同学上来做做看。
（让一个同学在讲台上做，喊两个8拍）师：大家一起做一次。（喊口令，让学生试做）③学习第三节“揉四百穴”
师：这一节叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼两侧两个手指宽的颧骨边缘上。做这节操时，先用两手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住脸上颧骨的边缘，这就是四百穴。做时再把中指收回。（边说边示范）现在我让一个同学来做做看，看他穴位找得对不对（让一个学生在讲台上面对着大家找一找四百穴）现在大家把食指按在四百穴上，我来检查。（巡视检查，纠正错误）
好，大家做得不错，都找准了。把手放下。做这节操时，还是要把眼睛闭上，双手的食指压在四百穴，拇指支撑在下颌处（边说边示范）按揉时先从外向内按8拍，再从内向外按8拍。每揉一圈为1拍，共做8个8拍。
大家做做看。（喊口令两个8拍，学生试做教师巡视，帮助纠正错误）④学习第四节“按太阳穴，轮刮眼眶”。师：第四节叫“按太阳穴，轮刮眼眶做这一节也要闭眼，做时用大拇指的指面按住太阳穴。太阳穴在我们脸的两侧，我们咬紧牙齿时，脸的两侧眼角外哪儿在动，哪里就是太阳穴。
大家找一找，太阳穴在哪儿？用手指一指。
做第四节时用双手大拇指的指面按在太阳穴上。（边说边示范）把食指弯成弓形，其它三个手指握空拳。大家把这个姿势做做看。（教师巡视，纠正错误）
。这节操也是做8个8拍，做时食指轮流从上眼眶由内向外轮刮，下眼眶也是内向外轮刮。轮刮上下眼眶一周为4拍，共8个8拍。我喊口令，大家做做看。（喊口令让学生做，（教师巡视检查，并纠正错误）3.结束语
师：今天我们学习了眼保健操。现在我们把这四节操从头到尾做一次，每节只做两个8拍。（放录音或喊口令，让学生试做）
师：今天我们学的是眼保健操。做眼保健操可以保护我们的视力，预防近视。
眼保健操共有四节，第一节叫什么？ 生：按天应穴。
师：第二节呢？ 生：挤按睛明穴。
师：第三节呢？ 生：揉四百穴。
师：第四节呢？ 生：按太阳穴，轮刮眼眶。
师：今天大家学的很好。从今以后，每天上午，下午两节课后都要认真做眼保健操，以保护好我们的视力。
大家跟我读一读下面这首儿歌：“要让眼睛视力好，认真做好保健操。动作要轻穴位准，每天坚持定有效”。（领着学生朗读）
师：今后我们做眼保健操一定要按这个要求做。每天坚持，动作要轻，穴位要准，力量要适度。患眼病时可以停做，一旦眼睛好了，就要继续坚持做。另外还要保持手的清洁，以免指甲划伤皮肤或脏手弄脏眼睛。
7、保持一双清洁手
教学目的要求
1． 通过教学，让学生知道我们的手是最容易粘污垢、藏细菌的。
2、教育学生注意讲究手的卫生，防止病从口入。促使学生养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生习惯。教材重点难点
使学生懂得保持双手清洁的重要性，培养良好的卫生习惯。
教 具和学 具
教学挂图、酒精棉球
教学过程
1、导入新课
(在黑板上写一个“手”字，或画一双手)
师：这是什么宇?(或问这是什么，在学生回答后再写出“手”字)
师：手是人体的重要器官，你们能说说手有什么用处吗?大家想一想，什么时候要用到手?回答时，别人说过的就不要再讲了，我看看你们能说出多少。
(让学生充分发言)
师：刚才大家讲了那么多要用到手的地方。总起来说，我们生活中的各项活动都离不开手。我们的学习离不开手，我们的活动、游戏、玩耍也离不开手，将来长大了参加工作更离不开手。所以说，我们的手很灵巧，工作、学习少不了。谁来说说从早晨起床到你到学校上课这段时间，你所做的事有哪些?你的手和哪些东西接触过?摸到过哪些东西?
(组织学生讨论，主要让学生明白手每天接触的东西很多)
师：我们的手很有用，但在用手的同时，我们的手也要接触许许多多东西。这些东西有的看起来很干净，但其实并非如此，我们可以做个实验来观察一下。
现在请你们选两个手最干净的同学上讲台来。你们早晨洗过手了吗?把你们的手伸出来给大家看看，是不是很干净?
我这里有一个酒精棉球，(把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的，我让他们用这个酒精棉球擦擦自己的手指，然后请你们再看这个酒精棉球会发生什么变化。
(把学生擦过手的酒精棉球给大家看)
师：你们看到了什么?
生：酒精棉球变黑了。
师：这黑色的痕迹就是他们手上沾的污垢，也就是我们所说的“脏”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上会有许许多多的灰尘和细菌。所以虽然我们每天早晨、晚上都洗手，但由于手接触的东西太多了，难免沾上灰尘和细菌，这就要求我们注意手的卫生。今天我们就学习新课《手的卫生》。2．学习新课
(把课文抄在黑板上，或用投影打在银幕上)师：现在大家跟我一起把这首儿歌读一读。
(开始领着学生分句读几遍儿歌，然后让学生试着连起来读)
师：下面，老师把这首儿歌再读一遍。(读课文)大家说说看，要“保持清洁手一双，不让脏手把病传”，应该怎样做?
生：饭前便后要洗手，要勤剪指甲。
(让学生充分发言，不要只让一两个学生说对了就结束)
师：对了，要保持手的清洁，预防脏手传染疾病，首先要做到“饭前便后要洗手”
特别是饭前，也就是吃东西前一定要洗手，这样可以预防病从口人。哪些同学有饭前洗手的习惯，请举手。
师：(表扬有这些习惯的学生)很好，这些同学有这个好习惯。没有这个习惯的同学要赶快养成这种好习惯。
你们洗手时是怎样洗的?
(让几个有饭前洗手习惯的学生说说他们的洗手方法)
师：(根据学生讲的方法进行指导)先将手弄湿，再擦肥皂，然后过清水，最后用清洁毛巾擦干。(指出最好用流水洗手)
师：大小便后也应洗手，这一点同学们可能容易忽视。大小便后，我们手上极易沾上污垢，如果不洗掉，当再去抓、摸别的物体，像栏杆、扶手、公用电话等等时，会把污物沾在那些公用物上。别人抓了、摸了，又会沾到别人手上。所以，为了防止把污物这样传来传去，便后也要洗手。哪些同学有这个习惯，请举手。
(肯定有这种习惯的学生)很好。我们还有一些同学没有这个习惯，今后要注意养成。
大家跟我再读一读：“饭前便后要洗手，预防病菌进入口。”
(学生跟着读)
师：刚才还讲了要勤剪指甲。现在我请同学们看看自己的指甲，有哪些同学的指甲剪短了，请举手。很好，这么多同学都把指甲剪短了。指甲长的同学看一看，你们的长指甲前面是什么颜色，再看看指甲缝里夹着的是什么?
生：是黑色的脏东西。
师：这些脏东西比沾在手上的灰尘还脏，不仅有污垢，还有很多的细菌。你们说，是不是要经常剪指甲?指甲怎样剪呢?左手的指甲我们可以自己学着剪，剪时要沿着手指的边沿弯着剪，不要剪平。右手呢，可以请爸爸妈妈帮着剪，可千万不要用牙咬。你们知道为什么不能用牙咬吗?
生：用牙咬时，指甲缝里的脏东西就会进到嘴里。
师：对了!除了把脏东西咬进了嘴里，还会因咬得不好而把指甲边撕开，引起手指发炎。现在请大家再跟我一起把下面两行读一读：“指甲缝里藏病菌，勤剪指甲病菌清。”
(学生跟着读)
3．结束语
师：今天我们讲了手的卫生，讲究手的卫生主要要做到哪两点?
生：饭前便后要洗手，勤剪指甲。
师：那我们再把儿歌读一读，看能不能背出来。
(学生读一遍，再背一遍)
8、背书包
教学目的要求
1、了解有关背书包的卫生知识
2、养成良好的背书包的习惯
教材重点难点
学会正确的背书包的方法
教 具和学 具
书包
教学 过程
1．引入新课
师：(出示课本第一图，或指导学生观察插图)图中画的是什么?
生：是书包。
师：今天我们就来学习有关背书包的知识。
2．学习新课
师：我们现在都是小学生了，每天早晨背着书包高高兴兴地来上学；放学了，又高高兴兴地背着书包回家去。小书包是我们的好朋友了，它每天都陪伴着我们。你们为什么每天要背书包来上学呢?
(组织学生讨论，使他们知道，每天要带齐学习用品——课本、作业本、铅笔盒等到学校来上课。这些东西一定要用书包装好带来上学，用后再带回家。组织讨论时可让学生尽量地发言)
师：刚才同学们讲得都不错，小书包是我们学习的伙伴。
师：我请两个同学背着书包到讲台上来。其他同学注意看看他们背书包的姿势。
(请两个学生背着书包上讲台，教师根据他们背书包的姿势进行讨论，并指导他们怎样双肩背，怎样调节背带长度，使书包贴在背部，而不让它挂在腰部甚至腰部以下。指导调整背带两边长度，使其一样长，这样两肩受力才能均匀)
师：你们会了吗?大家站起来，把书包背上，同桌互相检查一下，看看对不对。
(学生互相检查，教师巡视，及时帮助姿势不正确的学生背好书包)
师：很好，大家把书包放下，坐在座位上。
我们有时会背只有一根背带的书包，这时应该怎么背呢?请一个同学上来背背看。
(让一个学生上来背单背带书包)
师：用单背带的书包时，我们只能用一个肩背。背时可以这样(让刚才的学生演示)。刚才他是挎肩背的，书包在右(左)侧时用左(右)肩，这是一种背法。还有一种是书包在左(右)侧，用左(右)肩，这是挂背。无论是挎背，还是挂背，都是只用一个肩背，这样就会使得脊柱往一个方向弯曲。为了使脊柱正常发育，用单肩背时，要让左右肩轮流调换着背书包，不要老是用一个肩背。同学们学会了吗?
(拿出一个有提手的书包)
师：有的书包没有背带，或背带坏了不能用了，这时我们该怎么办呢?
生：可以用手拎着书包。
(让一个学生到讲台上拎书包，并根据他拎的姿势与学生讨论)
师：拎书包时，我们的身体总会有一点侧歪。书包拎在右手，脊柱就会向右歪„„如果长期只让某一只手拎书包，就会影响脊柱的正常发育。因此，拎书包也要常换手。这就是背书包的卫生。
师：(出示儿歌)我们知道了应该怎样来背书包了。我们来学一学这节课的儿歌。
(教师通过领读，而后分句引读，学生分组分句串读，以达到熟读能背)
3．结束语
师：今天我们学习《背书包》，知道了怎样背书包，还学会了《背书包》的儿歌。大家再读一读这首儿歌。
(学生齐读儿歌)
师：你们看课文后有一个“选一选”的题目，上面有几种背书包的姿势，在你喜欢的那一种姿势下打个五角星。
(让学生自己选择)
师：(让学生汇报自己的选择)说说你为什么选这一种?采用这种背书包的姿势时应该怎样做?
(让学生自己回答)
师：讲得不错，我们背书包一定要姿势正确，这样身体才能长得“健又高”。
9、刷牙
教学目的要求
1、通过教学，让学生知道保护牙齿一定要作到“早晚刷牙，饭后漱口”。
2、使学生学会正确的刷牙动作，纠正拉锯式的刷牙方法。
教材重点难点 在认识到保护牙齿的重要性后，指导学生正确的刷牙方法。
教 具和学 具
挂图、牙刷、杯子、鸡蛋、醋
教学过程
1．引入新课
师：请每天早晨起床后和吃饭前刷牙的同学举起你的小手。
(教师表扬这些学生)
师：你们每天刷几次牙?都在什么时候?
(学生回答后给予肯定)
师：还有一些同学晚上还刷牙，为什么要刷牙呢?
2．学习新课
①认识为什么要刷牙。
(发给每个小组一些洗净的蛋壳或让学生拿出自己准备的蛋壳)
师：请同学们捏捏蛋壳，有什么感觉?
(拿出课前用醋泡过的蛋壳)
师：这个瓶子里装的是醋，酸酸的，我在醋里泡了一些蛋壳。我把这些蛋壳发给你们，你们也捏一捏，比较一下跟刚才的蛋壳有什么不同。
(让学生充分地回答，不要怕重复)
师：对了，用醋泡过的蛋壳变软了。我们的牙齿和蛋壳一样，如果经常跟像醋一样的酸性物质接触，也容易被腐蚀，从而变软。我们每天要吃东西，吃完东西后总是会有些残渣留在牙缝里。这些东西在我们的口腔内被细菌分解成酸的东西，这些酸的东西对牙齿有腐蚀作用，会损坏我们的牙齿，所以我们应该经常清理口腔内的食物残渣。清理方法有两种，一种是漱口，一种是刷牙。你们会刷牙吗? 教学过程
(让几个学生说说他们怎样刷牙以及每天刷牙的次数)
师：我们有的人光是早晨刷牙，有的人则一天刷两次牙，到底应该怎样来保持我们口腔的清洁，从而保护牙齿呢?请同学们跟我学一首儿歌。(出示儿歌：“早晚要刷牙，饭后要漱口，保持口清洁，有益牙健康。”并领着学生读几遍)
②指导刷牙方法。
师：我们知道，每天最好是早晚都刷牙，特别是晚上更要刷牙，晚上睡觉时，食物残渣被分解成酸的东西，会和牙齿长时间接触，更容易腐蚀牙齿。那怎样刷牙呢?我请几个同学讲讲他们是怎样刷牙的，并请他们刷给大家看看。(请几个学生演示其刷牙方法)
师：这几个同学差不多都是像拉锯一样刷牙的，这样的姿势不正确，不但不能保护牙齿，有时还会把牙龈弄伤。正确的方法是顺着牙缝刷，这样才能把牙缝中的食物残渣剔除。a．刷上面牙。(边做示范边指导)
师：正面的牙，刷牙时刷毛要从上向下刷。大家照样子刷刷看。
b．刷下面牙。(边示范边讲解)
师：下面的牙，牙缝也是竖的，刷牙时牙刷应从下向上刷。大家照样子刷刷看。
c．刷上下牙内侧。(边讲解边示范)
师：牙面刷了以后，再刷牙的内侧，刷上牙内侧时要从上向下，这样牙刷刷毛应向外，从上转向下刷。刷下牙内侧要从下向上刷，刷时刷毛应从下转向上。看老师怎样转着刷的，会了吧?大家试试看。
d．刷咬合面。
师：我们口腔两侧的牙像磨子一样，上面有一个面，不像门口的牙齿一样尖利、你们可以用舌头舔舔，看是不是这样。
师：里面的牙面不平，吃完食物后，上面更容易留下残渣。刷这一面时，我们可以前后推拉刷。(示范)像这样，你们会吗?大家试试。
师：刚才讲了怎样刷牙，刷上牙时由上向下，刷下牙时由下向上，刷内侧要转着刷，刷咬合面时要推拉着刷。牙刷好后还要用水漱口，把刷下的残渣漱出来并吐掉。
③认识饭后漱口的意义。
师：我们哪些同学吃过饭有漱口的习惯?吃过饭后，常会有些食物残渣留在牙缝里或者腮与牙之间。这时我们可以用漱口的方法把它漱出吐掉，以保持口腔清洁。你们会漱口吗?
(请一个学生上讲台做漱口示范，告诉他把漱口水吐在桶里)(就学生漱口的示范动作介绍漱口方法)
3．结束语
师：今天我们讲了刷牙与漱口可以保持口腔清洁，保护牙齿，还教了正确的刷牙方法，我们要改正过去那种拉锯式的刷牙方法，回去后，希望大家时时注意口腔卫生。好，我们一起把儿歌再读一读，背一背。
(师生一起读儿歌，背儿歌)
10、衣着要整洁 教学目的要求
通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
教材重点难点
指导学生理解怎样做才能做到仪表美。
教 具和学 具
挂图.、投影仪.教学过程
1．引入新课
师：(组织安排三个穿着情况不一样的同学站到讲台前)看一看他们三个人，对于他们的穿着，你们喜欢谁的?为什么?
(让学生讨论，说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学，而不喜欢那些穿着不整齐的)
2．学习新课
师：刚才同学们讲得都很好。小学生穿着要整洁，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因为他们没有教养。而我们小学生到学校来读书，就是要做有教养的人，所以一定要穿着整齐。你们说说，穿着整齐有什么好处?
(让学生自由讨论，其意见是否正确不予评说)
师：我们喜欢那些衣着整洁的人。大家的衣着都整洁了，大家的心情就好了；自己衣着整洁了，自己的精神也好，这样有利于我们的学习。教学过程
那我们小学生应该怎样做呢?
(让学生自由讨论)
(再组织几个同学，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到讲台前)
师：那我们看看他们应该怎么办?请
(让学生互相整理)
师：现在我们再看看他们怎样了。
XXX上来帮XXX整理一下。
师：对了，现在他们的衣着变整洁了，看上去也让人舒服了，他们自己看起来也精神多了。
现在我们来学一首关于衣着整洁的儿歌。
(通过教师领读学生跟读、教师引读学生跟读和学生小组串读等方式，使学生诵读、熟读儿歌以至能背)
师：我请第二组同学背给大家听听，好吗?
(第二组齐背)
师：他们背得不错，现在再请同学们互相检查一下，看看你的同桌穿着是不是整齐清洁。如果不整洁，就帮他整理一下，如果同桌衣着整洁，就在他书上的“做一做”后面打一个红五星。
(让学生互相检查，并互相帮助整理)
师：请同学们再看一看“比一比”中的4幅图，看看你的同桌哪个衣着整洁，就给谁打上红五星。
(让学生操作并汇报)
师：你们给谁画红五星?为什么?
(组织学生汇报)
师：我们再把儿歌背一背。
11、上好课 教学目的要求
1、通过教学，使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。
２、通过教学，使学生明确要努力学习，上课要做到“看、听、说、做、想”，并养起习惯。教材重点难点
指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。
教 具和学 具
1、教学挂图.2、小黑板 教学过程 1．导入新课
(出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图)
师：你们知道图上画的是什么?它们在做些什么事?
(让学生充分讨论发言)
师：不错，小鸟在向鸟妈妈学习飞翔，小猫在玩捉老鼠的游戏。
你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?它们小时候常干些什么事?
(再让同学们讨论发言)
师：这些小狗互相厮咬着玩，打打闹闹；猫儿捕蝴蝶，玩毛线球等，其实都是在学习捕捉猎物的本领。动物从小就要学习捕捉猎物，目的是为了长大后的独立生存。那我们小学生为什么要学习呢?
2．学习新课
师：请看课本第三幅图，读读图，你看懂了什么?
(组织学生看图后发言)
师：我们小学生从小也要学习，是为了将来长大后建设美好的祖国。跟我一起把这三幅图下面的话说一说：“为了长大能生存，小鸟在学飞；为了长大能自己找到食物，小猫在学习捕捉老鼠；为了长大后把祖国建设得更美好，我们小学生要努力地学本领。”(学生跟着一句一句地读)
师：我们学本领应该怎样做呢?我们来做个游戏——录音不走样。老师轻声跟第一个人讲一句话，然后第一个人再传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传到最后一个。看哪一组在传话时别人听不到，最后一个人汇报时又不走样。(让学生做游戏)
师：刚才X组传得很好，录音不走样，而X组传到后来话就变了。为什么会变呢?就是因为传话时说的人没说清，听的人没听清。传得好的原因则是因为传话的人说得清，听的人听得明。这就像我们学习一样，听老师讲课要听明白，说话时要说明白。教学过程
师；下面请同学们看图，书上有五幅图，这些图分别说明了些什么?
①认识上课要专心听。(指着“听一听”图)
师：这幅图是什么意思?
生：这幅图说的是上课要专心听。
师：对了，上课要专心听，听老师讲课，还要听同学的发言。
像刚才做游戏一样，听错了，就不懂什么意思了，做作业就会错。我们上课主要是由老师教，老师教的时候就要认真听，专心听。
师；怎样做才是专心听呢?(让同学自己说一说)
师：对了，专心听时，眼睛一般会看着说话的人，所以如果老师想看你们是不是专心听了，就会看你们的眼睛。
②认识课堂上要注意看。
师：(指着“看一看”图)这幅图又是什么意思呢?
生：这是说上课时要注意看。
师：对了，我们在课堂上学习，老师教的内容很多，你们除了听，就是看；通过看来学习。我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的，所以要认真地看，仔细地看。
③认识学习中说和做的重要性。
师：你们再看下面两幅图，说说它们的意思?
生：一幅图是说我们要举手发言，另一幅图说的是同学们在做实验。
师：对于，学习中还要注意积极发言。发言的情况可以反映你学会了没有种练习，练习你学过的东西。说话也是一种练习，练习你学过的东西。
另一幅是讲学生在做实验，这也是一种重要的学习方法。过去有一个老教育家叫陶行知，他就说过“做是学习，而且是更重要的学习”，“学生在做中学”。还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。
过去有一个人要学游泳，他请别人教他。他只背别人教他的方法，背得滚瓜烂熟——两手伸直，屏住气，两手分水，两腿打水„„可是从不下水练习。一天，他和朋友到了一条河边，要过河，朋友问他：“你会游水吗?”他说：“我早就会了。不就是两手伸直，用力分水吗?”朋友就和他一起下水，准备过河。只见他下了河便直往水下沉，两手在头上乱抓，朋友见状急忙把他拉上岸。原来他只背了方法，而没有去做，没有去练习，所以不能算会。可见“做一做”在学习中有多重要。我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。你们说，“做”在学习过程中是不是很重要呀?
你们说说，在学习中哪些是“做一做”?
’
生：读书、写字、做算术、做小制作、做实验„„
师：对了。要记住，做也是学习，而且是更重要的学习。
④认识学习中要积极想。
师：我们在看、在听、在说、在做时，还有一个更重要的是什么?你们知道吗?不知道就请看看书。
生：是想。
师：对了。“想”是学习活动中最重要的部分。看时要想，听时要想，说时要想，做时更要想。想是学习活动的中心，所以学习时要思想集中。
3．结束语
师：通过今天的学习，你们知道了学习时应该怎样做呢? 生：要专心听，仔细看，还要积极发言，认真做，积极思考。师：对，学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。
12、同学之间 教学目的要求
通过教学，使学生认识到我们的学校是个大家庭，大家在一起要互相帮助，即使发生矛盾也要相互谦让。教材重点难点
同学之间要互相帮助谦让。
发生矛盾时应该怎么做。教 具和学 具
教学挂图 教学过程
1、导入新课
(教师出示挂图“老师带着同学们做游戏”)
师：看看这幅图，我们从图中知道了些什么?
(让学生观察图后发言，注意指导学生观察，特别要指导好学生观察后的发言)
师：刚才同学们讲得不错。“下课了，老师带着我们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。”我们的同学在学校里一起学习，一起活动。学校就像一个大家庭。大家跟我把图下的话读一读：“学校是个大家庭。”
生：学校是个大家庭。
2．学习新课
师；学校是个大家庭，那么同学们在一起应该怎样?请同学们继续看课文中的几幅图，说说是什么意思。
(让学生自己观察并汇报，多让几个同学发言)
师：当同学有困难就去帮助他，这是团结互助。
师：(请同学们看第二幅图)刚才同学们讲得很好。当同学在学习上有困难时，就去帮助他，这叫“互相帮助”。请大家跟我读图下的话：“互相帮助。”
生：(齐读)互相帮助。
师：(请同学们看第三幅图)正像同学们讲的，当小同学跌倒了，我们就主动扶他起来。这叫“爱护小同学”。虽然现在你们的年纪在学校最小，但将来你们读二年级，读三年级，你们就有小弟弟、小妹妹了，那时就要爱护小同学了。好，大家跟我把图下的话读一读：“爱护小同学。” 教学过程
生：(齐读)爱护小同学。
师：(请同学观察第四幅图)同学们说得好，当别人有困难时就要帮助他。下雨了，他没有带伞，小刚就和他合打一把伞。这就是“别人有困难，我们伸出援助的手”。大家跟我把图下的话读一遍；“别人有困难，伸出援助手。”
生：(齐读)别人有困难，伸出援助手。
师：大家在学校里可能会和其他同学发生一些矛盾。这时该怎样做呢?现在我说一种情况，各人想想在这种情况下你会怎样做。
当别人无意碰到了你，把你碰痛了，或踩到你的脚了，你会怎么办?
(组织学生讨论，充分发言后，注意帮助学生辨明是非)
师；刚才几个同学说得很好。当别人碰痛了我，我不和他吵，也不去还手，而是原谅他。他如果向我赔礼道歉，我就说“没关系”，并且仍然和他在一起玩。
那如果下课时别人把你的铅笔盒碰到了地上，铅笔盒里的东西撤得满地都是，你会怎么样做呢?
(让学生充分发表意见，注意帮助学生分辨是非)
师：同学们说得也不错，遇到这样的事情，自己先把撤落在地上的东西捡起来，放入铅笔盒。可以提醒他，让他走路小心点，但要原谅他，不和他争吵。如果他赔礼道歉的话，就说“没关系”。
那如果有人挡住你上厕所的路，你又会怎样做?
(让学生充分发表意见，并注意指导他们分辨是非)
师：同学们讲得也不错。当别人挡着你上厕所的路时，轻轻碰碰他，请他让一让，说；“请让我走一下好吗?”
3．结束语
师：今天我们学习了《同学之间》，我们认识到“我们在学校里，学校就是个大家庭”。那么大家在一起应该怎样做呢?
生：同学之间要团结互助；爱护小同学；别人有困难，伸出援助手。
师：大家说得很好。如果与同学发生矛盾，要注意谦让，并原谅对方。这就是我们今天学习的内容，大家在日常生活中也要学着这样做。
