二年级综合实践活动课程教案_综合实践活动课程教案
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综合实践活动
标点娃娃比高低
活动目的1．通过活动使学生认清逗号、句号、问号、感叹号、上下引号的书写形式，掌握五种标点符号的用法。
2．激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的知识面，认识几种新的标点，了解它们的用法，培养学生说话、写话的 能力和表演能力。活动准备：
准备标点符号头饰、活动所需的幻灯片数张，排练小品《谁最重要》。活动时间：2010年9月 活动过程：
导语：小朋友，今天这节活动课的内容是：（齐读课题）标点娃娃比高低
老师：首先，我们来回忆一下在练习2中学过的《标点符号歌》，谁来背一背？（指名背）示投影：
《标点符号歌》
句中有停顿，加只小蝌蚪。（，）
一句话说完，画个小圆圈。（。）
疑惑或发问，耳朵坠耳环。（？）
命令或感叹，滴水下屋檐。（！）
老师：平时的说话写话中都少不了这些小标点们，可我刚才听到了一群小标点娃娃在争吵，让我们来听听他们在争论些什么呢？
（一）六个扮演标点娃娃的学生争吵着进场。
老师：咦，这儿怎么闹哄哄的？原来吵个不停的是标点娃娃。我们来听听他们在争论什么？
感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？（其余标点不屑一顾）
句号：我是小圆圈——句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就说得没完没了。
感叹号、问号、句号（齐说）：我们三个都表示一个句子。（分别说）不过，我最重要！
逗号：同学们，别忘了我。假如这三个句子都很长，你没法一口气读完，那么中间有我来停顿一下。如果没有我——小逗号，人们一口气读文章，怎么吃得消？
上下引号：（甲和乙手挽手）我们是双胞胎兄弟。
甲：我是哥哥上引号。
乙：我是弟弟下引号。
（齐说）同学们一说话就用上。
甲：哥哥在前，乙：弟弟在后。
（齐说）文章里写人说话，千万不能少。我们才最重要呢！老师：小标点，都别吵了。请你们在实际运用中比一比，到底谁最重要？
点评：通过生动形象的童话表演，让孩子们对标点符号有非常感性的认识并能创设一定的情境，将他们带入以下的竞赛、游戏中去。
（二）看句试标点，分别给各组出示没有标点的句子，让其
加上合适的标点符号（有的句子有两种标点符号适用）。
例句：翠鸟是怎样捉鱼的冬冬说 毛衣是妈妈织的天天听了老师的话 惭愧地低下了头
大自然的景色美极了
你还不快走 要迟到啦
（三）看句加标点，请每组单号同学每人完成一句，答对的由老师发给一朵小红花。
例句：树上盛开着鲜花 多香啊
妈妈说 我今天晚上要加班
你的病好些了吗
（四）看标点说句子，请每组双号同学摸一个小标点，说句相应的话。例句略。
要求：先看标点说一句话，再把它写在纸上
（1）在小组内说
（2）指名说、点评
（3）每人各写三句话
。！？
（五）给短文加标点，每组一发给一篇短文，开火车加标点，一人点一处。比一比哪一列火车最快最稳。
例文：
春天到了 校园的景色美极了 小鸟站在枝头 欢快地唱歌 好像在唱春天多美好 小草钻出了小脑袋 给大地披上了嫩绿的新装 好香啊 原来桃花开了 散发出阵阵清香 小朋友 你喜欢春天吗
点评：通过几轮比赛，孩子们能熟练运用常用的标点符号，但也发现遇到一段话就不知道什么地方该断为一句，学生的语感还有待于进一步的培养。
（六）听老师讲故事
老师：小标点看似不起眼，但如果所点的标点不同，意思也会截然不同。我来给大家讲一个《契约》的故事：（出示投影）
从前，有一个饭店老板替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，天天吃青菜豆腐，既没有鸡、鱼，也没有鸭、肉。客人就与老板发生了争执。导致他们争论的原因就是契约所点标点不同意思也就不同。（出示投影）客人理解为：没有鸡，鸭也可以，没有鱼，肉也可以，青菜豆腐不可少。而老板理解为：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。
点评：故事内容很有趣，同学们被深深吸引住了，觉得小小标点还真有作为呢！为以下的游戏埋下伏笔。
（六）移标点变意思，全体同学抢答，答对的由老师发给一枚象征智慧的金苹果。
例句：
我赞成小红也赞成你怎么样
我赞成小红，也赞成你，怎么样？
我赞成，小红也赞成，你怎么样？
二（1）班打败了二（2）班获得了冠军
二（1）班打败了二（2）班，获得了冠军。
二（1）班打败了，二（2）班获得了冠军。
点评：通过这个练习，同学们明白了标点符号的作用真大，也意识到在今后的实际运用中应该正确使用标点。不能不加标点，也不能乱加标点。
（七）读短文：小河里的标点符号
春天的小河里，有好多标点符号：
一群乌黑的小蝌蚪，那是可爱的逗号；
鱼儿吐出的水泡泡，那是漂亮的句号；
春雨淅淅地下在水上，变成了无数的省略号。
还有的我暂时不说，留下来请大家去找。
只要在河边仔细观察，一定可找到新的标点符号。
点评：可以问一下学生：“你在什么地方也见过各种标点的？”学生们纷纷举手说：“课文上。”“课外书上！”“新华字典的后面”„„
（八）课外拓展
老师：是啊，我们在平时一定见过了许多新的标点，让我们来认一认吧，你只要说出它名儿：（出示投影）、（顿号）：（冒号）；（分号）“”（双引号）等等，昨天老师还布置每一小组都去课外书上找新的标点符号，愿意大家交流一下吗？每小组委派一名同学上台来。（学生交流）学生甲：手拿标点符号上台来介绍
这是，用于，比如说：
（一共介绍十种新标点。）
过渡：学了这么长时间，我们也该休息一下了，让我们来读一首儿歌吧。
（九）读读背背：新的标点符号歌
小冒号，圆又圆，上下并排两小点。（：）
小分号，真有趣，小小蝌蚪吐泡泡。（；）
双引号，像蝌蚪，双双对对文中游，前面一双头朝下，后面一双头朝上。（“”）
六个点点并列走，它们就是省略号。（„„）
点评：这首儿歌生动有趣、琅琅上口，孩子们非常喜欢，读了几遍以后就能背出来了。
（十）课堂总结
同学们，通过今天的学习我们结识了许多的标点娃娃，在以后的学习中一定要正确运用才能把文章写好。
