五年级下册教案_育婴员五级教案
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2010-2011第二学期五年级音乐教案1-3课
第一课 世界需要拉起手
教学目标：
1、用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。
2、用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会
生活是音乐的源泉。
3、分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。
教学重点：
1、学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》，从中感受培养团结友爱、热爱和平的精神。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地表现这两首歌曲。
2、能够运用人声、乐器声及其 他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气
氛，培养创编与合作的能力。
教学难点：
1、辨别三拍子与二拍子的音乐。
2、听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
教学准备：
多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。
教学方法：
视唱法 教学过程：
第一课时课 学唱歌曲《拉起手》
（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》。
课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。
（二）听、议：
听教师范唱，议一议歌曲表现的情绪。
（三）学唱歌曲：
1、齐读歌词一次。
2、跟着录音范唱自学歌曲二次。
3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准切分节奏加跨小节连线的地方）。
4、用拉手上下摆动的动作体验切分节奏加跨小节连线节奏型。
5、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。
6、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。
7、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）
（四）学习音乐知识“延长音记号”：
1、自学课本第2页的相关内容。
2、教师提问，并解答：“什么是延长音记号，是表示什么意思？在课本中找出
来，并按它的指示去歌唱。”
（五）总结评价，结束活动。第二课时 《来吧，来踢球》
（一）歌曲简介：
1、听录音范唱一次。
2、教师简介：“歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是
一首脍灸人口的歌曲。”
（二）学唱歌曲：
1、齐读歌词一次。
2、跟着录音范唱自学歌曲二次。
3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲（重难点在衬词）。
4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。
5、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。
6、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）
（三）律动、表演：
根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。
（四）声音的模拟与创造，即兴创作。
1、（课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表
现该类场景的音乐等等。）
2、（出示图片）观看足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。
3、可分组表演，可表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。（教师引导学生尽情发挥自己的想像力和创造力，引导学生选择适当的乐器或音源将
自己心中的场景用音乐表现出来。）
4、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。
（五）总结评价，结束活动。
第三课时 欣赏
（一）听辨节拍：
引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。
（二）听辨节奏型：
先拍教材中的两条节奏，再听辨。
（三）听辨旋律线：
（1）听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
（2）随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。
（四）总结评价，结束活动。
第二课 我们学校的合唱节
教学目标：
1、对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。
2、掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。
3、能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。
教学重点：
1、了解合唱的形式，乐意参加合唱的排练。
2、能用和谐、有感情的歌声演唱《歌声与微笑》。
教学难点：
1、对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。
2、掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱。
教学准备：
多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。
教学方法：
视唱法 教学过程：
第一课时 学唱歌曲《歌声与微笑》
（一）导入。
初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。
（二）学唱《歌声与微笑》。
1、齐读歌词一次。
2、跟着录音范唱自学歌曲第一声部。此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。
3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准附点节奏）。
4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。（注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱。）
5．重点学习范唱歌曲第二声部。并结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师用手号提示音准。
6、跟随钢琴伴奏，分组合唱全曲。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）
7、学唱歌曲第一声部乐谱，并用打击乐伴奏。
（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。
提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化
等。
（四）总结评价，结束活动。
第二课时 学唱《在卡吉德洛森林》
（一）学唱《在卡吉德洛森林》。
1、齐读歌词一次。
2、跟着录音范唱自学歌曲第一声部。（引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。）
3、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句
用轻快、跳跃的声音演唱。）。
4、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。
5、结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。
6、重点学习范唱歌曲第二声部。（二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五
度音程。）
7、跟随钢琴伴奏，分组合唱全曲。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）
8、学唱歌曲第一声部乐谱，并用打击乐伴奏。
第三课时 欣赏《游击队歌》
（一）欣赏《游击队歌》 １、简介《游击队歌》
《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节
奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。
２、回顾历史、展示图片（南京大屠杀）触发民族自尊心和自强心，调动学生积
极性。
3、师：“面对敌人的凶残，中华儿女没有屈服，他们拿起武器，保家卫国„„
不信请听：”
4、播放录音欣赏，体验乐曲韵涵。
5、自主学习，学唱歌曲《游击队歌》旋律（老师进行巡回辅导）
6、合作学习，自由搭配试唱词曲。
7、师生互动：
①教师伴奏学生唱，反之亦可。
②分组合作：一组唱词，一组唱旋律。
（二）拓展
同学们：我们中华民族是优秀的，英雄的民族，我们要继承先烈们的精神，把祖国建设得更加富强。同学们有信心吗？
（三）欣赏混声合唱《茨岗》：
1、初听歌曲并讨论：“歌曲表达了什么情感？”
2、教师小结：“《茨岗》是一部混声合唱，是浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。”
3、复听歌曲，并跟随轻声演唱。
（四）总结评价，结束活动。
第三课 多彩的乡音
教学目标：
1、继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加
各项音乐实践活动。
2、从语言朗诵中学会 的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。
3、了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。
4、学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音的“do、re、mi”，通过即兴创作练习，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。
教学重点：
1、从歌声中，从创编动作、节奏的音乐实践活动中，了解学生是否愿意了解并
喜爱少数民族民歌。
2、能用轻快活泼的声音背唱《青春舞曲》。
教学难点：
1、积极参与节奏及舞蹈动作的创编活动。
2、学习牧童笛，用正确的方法吹奏高音
教学准备：
多媒体课件、打击乐、钢琴、节奏卡。
教学方法：
视唱法 教学过程：
第一课时 学唱《桔梗谣》
（一）导入新课：
播放《阿里郎》的视频或朝鲜族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的民歌或舞蹈，师生共同分享对朝鲜族相关文化的认识（课件出示相关资料）。
（二）学唱《桔梗谣》
1、初步欣赏歌曲一次。
讨论：“歌曲表达了什么情感？”（生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。）
2、学生齐读歌词一次。
3、跟着录音范唱自学歌曲二次。
4、跟随钢琴伴奏齐唱歌曲。（教师引导学生唱准节拍）。
5、边打节拍，边随音乐伴奏齐唱歌曲。
6、学唱歌曲乐谱，并用打击乐伴奏。
7、分组演唱并个别表演。（教师纠正学生的错误，并表扬表现好的组）
（三）总结评价，结束活动。第二课时 学唱《青春舞曲》
（一）创设情景，激趣导入：
1、播放歌曲《达坂城的姑娘》，优美的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为
学好新课做铺垫]。
2、引出学习的课题——“新疆民歌”。
（二）欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
1、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
设疑置问：“A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）？B、乐曲用什么乐器
演奏的？ ”
2、理性欣赏，突出重点。
（1）视唱主题（手拍节奏型 X X X | X X | 为音乐伴奏）
（2）复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的升
华。
1=D 2/4 《新疆之春》主题
（三）“学习新的节奏型”，朗读教材中的歌谣，学会节奏型，拍拍、读读时可用慢速，4/4拍的感觉来读，真正掌握了再加快。
（四）学唱《青春舞曲》。
1、初步欣赏，请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
2、教师小结：这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要
珍惜大好的青春时光。
3、跟随录音学唱歌曲。（教师指导学生轻快、跳跃、充满活力地歌唱）
4、创造实践，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征。（培养学生的节
奏感、韵律感和音乐感。）
5、合作，将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
（五）总结评价，结束活动。
第三课时 学唱《在北京的金山上》
（一）谈一谈，感受西藏文化。
1、师：“由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像，请同学们来看一看，这是哪个少数民族生活的地方？”（播放有关藏族相关文化的录像）
2、师生共享对西藏的认识，在地图上找到其位置。
3、说说西藏的地理地貌、风俗习惯等。并引出藏族民歌《在北京的金山上》。
（二）学唱《在北京的金山上》。
1、听一听：
通过听赏《在北京的金山上》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮的音乐特点。
2、引导学生随音乐有节奏地自由舞动身体，用身体的动作感受藏族音乐。
3、唱一唱，采用听唱、模唱的方法学会此歌。
（三）欣赏藏族《弦子舞曲》。
1、初步欣赏歌曲一次。
讨论：“歌曲表达了什么情感？”
2、再次欣赏《弦子舞曲》。
3、跳一跳。
学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”，随音乐律动。最后再加上“曲肘甩袖”的动作。
（四）总结评价，结束活动。
第四课时 牧童笛教
（一）复习第九册学吹过的歌曲《可爱的家》片段。
（二）教授学生正确吹奏c1 d1 m1 的方法，反复练习，要求全班笛声和谐一致。
（三）教师不断在各音上吹出不同的节奏，由学生模仿练习。
（四）学吹《故乡的亲人》
1、复习视唱乐谱两次。
2、教师示范吹奏，学生学吹。
3、学生自由练习，教师巡视。（重点在第一乐句第二小节，提醒学生注意控制
气息，不要吹“冒”了）
（五）学习《梭罗河》的吹奏。
1、教师带领学生熟悉旋律，先听范唱再视唱。
2、指导学生掌握弱起节奏。
3、本曲作为课下作业。
（六）总结评价，结束活动。
