蒲公英教案_蒲公英优秀教案
蒲公英教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英优秀教案”。
蒲公英
教学目标：
1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”,理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过朗读感悟，理解课文内容。
4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
第二课时：
1、复习上课内容。
2、学习第一至四自然段。
3、复述指导。教学过程：
一、导入揭题：
板书课题：8.蒲公英（齐读课题）复习词语： 1.出示生字 湖泊富翁绒球降落嘱咐表面沙漠迷惑泥巴 2.蒲公英是什么样子的？你能说说吗？
二、初读感知： 学习目标：
1.理解“嘱咐”一词的意思。
2．太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？ 3．只有什么样的地方能去？ 4.有感情的朗读课文。
三、精读课文： 1.学习第一自然段：
（1）指名读，并指名说说大意。（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想： ①“小降落伞”指的是什么？
②“花托”是什么样子的？（生：老师我想用鼠标在图上点出来）（生：老师我用手做个动作来表示）
（3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用”可爱”说一句话吗？
（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）
同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地里去，此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）
二、学习第二——四自然段（第2、3自然段）：
1、学习第2自然段：
过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡遇到了太阳公公，太阳公公给他们说了些什么？
（1）自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）
（2）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。
A．“嘱咐”是什么意思？
B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？（强调亲切的语气）C．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。）
D．用“嘱咐”说一句话。
现在你们都知道了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？（3）指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读）（4）太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？ 沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的，湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）
A．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？（多媒体出示书中“只有……才……”的句子。）B．讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。
2、学习第3自然段：
（1）设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：
A．听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧。孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来！
B．出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。
C．孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方，决定好了就住下来吧！
指名说说自己想住的地方是哪儿？为什么想住这里？（生做飘的动作到黑板前表演说：我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好朋友陪伴我；我想住在屋顶上，可以看到远方的风景；我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以天天晒太阳；我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩；我想住在城市里，那里热闹繁华，一定会生活得很舒服……）
（2）好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。（看书中大部分蒲公英们的想法。）
A.师引读小蒲公英们回答的话。
B.抓住两个感叹号指导读好语气。
你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊？（生：有两个感叹号。）为什么呢？（这里表示小蒲公英们很坚定，他们的决心不动摇）该用什么样的语气去读呢？（生：坚定，不可动摇的语气。）
指名读，齐读。
（3）小蒲公英们都这样做了吗？
A.“一颗种子”是怎么做的？指名读。
a.“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？指名读。
b.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？（生：一定，准会。）这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗？（生：不一定。）这句话又该读出怎样的语气？（生：自以为是）指名读。
c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样？（生：会变成富翁。）
B.另一颗种子又怎样呢？（生读书中句子）用得意的语气读。（齐读，分男、女生读）
（3）分角色朗读第2、3自然段。
3、学习第三段（第4自然段）：（1）设置小蒲公英们落脚后的情景：
①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。（多媒体出示：一年后……）
②时光过得真快！一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪？现在什么样子？（师下去巡视：我生活在森林里，有大树的呵护，我生活得很好；我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了；我生活在城市里，环境很不好，又没有泥土，在水泥地板的缝里生活得很不好；我生活马路边，生活还好，只是很瘦；我生活在沙漠里，早已被干死了……）（2）你们由于当初的选择不同，有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢？齐读第4自然段。（填多媒体的空格）
三、总结全文：
1.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢？太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！2.由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？（做人要脚踏实地。）（不要被表面现象迷惑。）（做事要实事求是，不要有不切实际的幻想。）（还要听取前辈正确的指导）升华
四、作业
当落在泥土里的蒲公英长大后也当了妈妈，它的孩子要出远门了，它是怎样嘱咐自己的孩子的？想象一下。
五、板书设计：
8、蒲公英
地方（表面）现象
结果
沙漠
金光闪闪（富翁）
干死
湖泊
银花朵朵（欢乐）
淹死
泥土
黑黝黝茁壮成长
《会飞的蒲公英》一、复习导入：1、继续学习，齐读课题2、表格：A 上节课初读课文后老师留了一个表格作业，这节课让我们一起来交流一下表格的内容，同学们打开书，同桌交流一下你们的答......
本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱 咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被 表面现象所迷惑，要实事求是，不要......
《蒲公英》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《蒲公英》教案，仅供参......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《蒲公英》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《蒲公英》教案一、教材分析：《蒲公英》是苏少版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。曲式为一段体、F宫调、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里......
