春雨的色彩教案 辛晓娟
春雨的色彩教案 辛晓娟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
2春雨的色彩
【课型】新授课 【教学目标】
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。
【教学重点】
认识“线、论”等11个生字。【教学难点】
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时（第一课时）【教学内容】
一、激情导入，创设情境
1、小朋友们，你们喜欢春天吗？今天老师给大家大来一位春天的好朋友，你们想认识一下吗？（想）那我们一起用掌声把它请出来吧。
2、播放《春雨》视频。师：有谁能告诉老师这位朋友的名字叫什么?(指名学生回答)
3、今天呀，让我们一起走进《春雨的色彩》这篇文章，来感受一下春雨，你们准备好了吗？
身体坐正，目视前方，伸出你们的小手跟老师一起写课题。（板书课题：春雨的色彩）
二、新课
（一）初读课文，识记生字
1、师：接下来请小朋友们把书翻到第6页，静静地跟老师一起来感受春雨。（配乐师范读课 文）
自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。
2、学生自读课文，画出生字
听了老师读完，你们想不想也读一下呀？（想）
师：那你们就来读一读，在读的过程中保持正确的坐姿，把不认识的字借助拼音多读几遍，画出本课的生字，并给文章标出自然段。
3、学习第一自然段
a、小朋友们，在你们的眼中春雨是什么样子的？（3-4名学生回答）
b、让我们一起看看文中的春雨是什么样子的？（指名学生读第一自然段并在文中找出 描写春雨的样子的句子）生回答：“春雨像春姑娘纺出的线” 教师板书“线”字（学习线字的拼音、字形及组词）
通过这一自然段我们还知道了春雨的声音是什么样子的呢？（指名学生再读这一自然段并回 答）
4、学习第二自然段
今天呀，除了春雨这位好朋友外，还有3位神秘的小嘉宾来到这里，你们想知道他们是谁吗？让老师来告诉大家，他们叫小鸟。师问：他们来这里干什么呢？我们一起来看大屏幕（大屏幕出示文中第二自然段）
a、指名学生读本自然段
b、学习生字：论、趣、题、底、颜
c、指导学生读好问句（并指名4-5名学生来读）
5、学习第三自然段
我们首先请小燕子出场，看看在他们眼中春雨是什么颜色的。
a、指名学生读这一自然段，板书：绿色的b、学习“淋”字（音、形、组词）
强调“in”是前鼻韵母 c、指名学生再读这一自然段
6、学习第四自然段
接下来请小麻雀出场，谁愿意做小麻雀把这一自然段读给大家听？
a、指名学生读这一自然段（指名1-2名学生读），板书：红色的b、学习“洒、滴”字（音、形、组词）并对两个字进行对比学习 c、让学生齐读这一自然段
7、学习第五自然段
最后让我们请出小黄莺，小黄莺是怎样说的呢？谁来代替小黄莺读一读。
a、指名学生读这一自然段（指名1-2名学生读），板书：黄色的b、学习“油”字（音、形、组词）c、让学生齐读这一自然段
8、学习最后一自然段
春雨听了大家的争论，它的表现是什么样子呢？
a、齐读最后一自然段 b、学习“欢”字
9、学到这我们已经把本课的生字全部都学完了，老师要考验一下你们，你们愿意接受挑战吗？（愿意）
a、带拼音齐读
b、去掉拼音你们还认识他们吗？（开火车读）c、指名学生随机读
（二）游戏大闯关
过渡：小朋友们，你们表现的真棒，老师要奖励你们做游戏，你们有信心把这些游戏做好吗？
a、第一关
生字大考验（规则：读小鸟叼出来的字，学生读对了，其他同学跟读两遍）
b、第二关
词语大丰收（规则：读出你认识的南瓜灯上的词，摘南瓜灯）c、第三关
句子大冲关（规则：把气球上的句子读准读好）
三、总结
1、小朋友你们表现的真棒，那么这节课你们收获了什么？（指名1-2名学生回答）
2、出示“你做到了吗”
3、春姑娘看了大家的表现也特别高兴，他有一段话要跟大家说，你们想听一下吗？（想）
师读春姑娘的话，布置作业（小朋友们，课下请你们也发挥自己的想像，想一想春雨到底是什么颜色的）
板书设计
春雨的色彩
线
绿色的红色的黄色的学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。识字、写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，所以我们的教学必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际，理解词义。
希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
