维纳斯教案_米洛斯的维纳斯教案

维纳斯教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“米洛斯的维纳斯教案”。

米洛的维纳斯

教学目标：

（1）知识与能力：正确理解文章的残缺美，把握本文关键语句的含义，理清层次，能够运用课文中的观点，欣赏文艺作品。

（2）过程与方法：通过深入阅读课文，讨论，让学生谈对课文的理解，加深对美学观点的认识。以本文为契机，引入有关的文学艺术欣赏知识。教学时围绕维纳斯雕像，介绍和本文作者观点相通的中国画的虚实相生的原则，结合图片，以直观的形式让学生进一步理解本文的观点。

（3）情感态度与价值观：让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。米洛斯的维纳斯是西方美术史中最著名的杰作之一，历来被视为希腊雕刻艺术的珍宝。学生对她的欣赏将会提升审美品位。

教学流程：

一、导语：

巴黎是一座无与伦比的城市。是浪漫之都，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，有经典的艾菲尔铁塔，有绚丽的小区广场，辉煌的红磨坊，有神秘的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫┄┄在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。

问题：课前预习查资料。谁来介绍三件镇宫之宝？（被誉为有迷人的微笑蒙娜丽莎、没了头颅和双臂的胜利女神、断了双臂的维纳斯）今天我们学习的文章就是米洛的维纳斯。

板题

谁来介绍一下关于维纳斯的资料, 他如何被发现，美在哪里、有哪些美丽的传说？

二、通读课文，论点和论证的关系。

从雕像被发现的第一天起，它就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。最令人惊奇的是维纳斯的双臂，虽然已经残断，但雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人们浑然完美之感。关于维纳斯便有了许许多多的评论，日本作家清冈卓行发表了自己的看法。这是一篇文艺评论。在随笔中，作者表明了自己怎样的见解？

问题：通读课文，勾画关键语句，找到论点。

回答，板书论点。她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

问题：

1、为什么必须失去双臂？

2、为什么必须失去的是双臂？（那些段落回答以上问题，找关键句子。）

除了刚才两部分，还有部分，我们没涉及到。那部分写什么？

板书：

她为了如此秀丽迷人，----丧失双臂，成全了美

复原双臂，破坏了美

必须失去双臂。

想象手的姿态，成就想象

点评：提出论点，从不同角度，正反面，递进论证。观点鲜明，条理清晰。

三、品析“残缺美”

1、你看待断臂的维纳斯？文中4段的复原方案，你赞同哪一种？ 回答交流，其他同学对回答者质疑。

点评：即使同桌也观点不一，一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个欣赏者就有一千个维纳斯。残缺成就想象成全了美。残缺美就是以无胜有，以少胜多，是一种虚实相生的艺术方法。被广泛应用于文学、绘画、雕塑、音乐、电影、摄影等艺术领域。

A、事实上米洛斯的维纳斯共有两尊，可是耐人寻味的却是，双臂完好的维纳斯默默无闻，可是断了双臂的维纳斯却漂洋过海，穿越了久远久远的时代而大放光彩。B、无独有偶，罗丹有一部伟大的作品“巴尔扎克”也是一具残缺的塑像--罗丹在完成这尊塑像时，叫了几个学生来一起欣赏。雕像的造型很别致：巴尔扎克披着睡衣，双手叠合在胸前，昂着硕大的脑袋，两眼注视着前方。一个学生指着雕像的双手说：“老师，这手像极了！我从来也没见过雕的这么完美的手呢。”然而，这句赞美的话使罗丹皱起了眉头，他沉思了一会，突然举起一把斧头，将那双“完美的手”砍了下来，学生们都疑惑不解。但罗丹却神色严峻的说道：“这双手太突出了。既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住，一件真正完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的!”

罗丹的伟大在于他勇于创新，敢于挑战世人对于美的共识，尽管在当时没有人承认欣赏这部残缺了的艺术品，他却能够坚持残缺的美丽与和谐。罗丹断言：“我的雕像终将立于不败之地。”他的预言应验了，“巴尔扎克”真的成为了举世闻名的艺术珍品。雕塑：胜利女神头颅已丧失，但我们可以欣赏到她展翅欲飞前进的姿态。

2、虚实相生的古典诗词: 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

3、虚实相生的小说莫泊桑的《项链》结尾：“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串？”

“对呀，你从前简直没有看出来，是吗？那两串东西原是完全相同的。”

说完，她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。

伏来士洁太太很受感动了，抓住了她两只手：

“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！……”

4、虚实相生的 “画，不但要看实处，而且要看画之空白处。“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。齐白石所画之虾只画虾，大片空白为水，留下想象空间。

5、虚实相生的电影，《家有人女》妈妈看到刘星弄坏炒菜的锅，画面从家里引到天空，只听到一句怒喝“刘星！”发生了什么，自己去想吧。

6、那英的歌《相见不如怀念》

四、是不是所有的残缺都能成为美？维纳斯的美仅仅是残缺吗？从文中找。读3段。

补充：端庄的身材，丰艳的肌肤，典雅的面庞，娟美的笑容，微微扭转的站姿。这一切构成十分和谐而优美的体态。雕刻家罗丹在卢浮宫见到这尊雕像时，惊讶地叫道，神奇中的神奇！雕像高贵端庄，其丰满的胸脯、浑圆的双肩、柔韧的腰肢，呈现一种成熟的女性美。人体的结构和动态富于变化却又含蓄微妙，雕像体现了充实的内在生命力和人的精神智慧，将人类人体之纯洁、典雅、柔美、英健、刚劲体现到了极致，是人类的 瑰宝。雕像 融合了希腊古典雕刻中的优美与崇高两种风格。她的体形符合希腊人关于美的理想与规范，身长比例接近利西普斯所追求的人体美标准，即头与身之比为8∶1。由于8为3加5之和，这就可以分割成1∶3∶5，这就是“黄金分割律”，这个比数成为后代艺术家创造人体美的准则。

小结：所以不是所有的残缺都能成为美，残缺美的先决条件是符合人们真善美的内涵。否则就会是东施效颦。（西施是中国历史上的“四大美女”之一，她的一举一动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。疼痛时，她就用手扶住胸口，皱着眉头。村民们都称赞，说她这样比平时更美丽。同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，她看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽，于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。）

完整也是美，残缺也是美。月圆是画，月缺是诗。你更欣赏哪一种？

五、结课：清冈卓行的这篇文艺短评借断臂的维纳斯表达了一种美学观点—残缺美，马克思说，劳动创造美。我理解劳动包含了创作者的努力也包含了观赏者的智慧。只有二者结合，才有更丰富多彩的美。单元导语所说：热爱文学，沉浸艺术，会充盈我们的内心，慰藉我们的灵魂，提升我们的修养。让我们从蒙昧走向智慧。通过不断的学习，希望大家都能有一双慧眼去领略生活无尽的美。

六、作业：用你的想象复原维纳斯，想象手臂的姿态，写成短文。

资料：

维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。

1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫挖掘到一尊女性雕像，散落在附近的田地下。农夫，并报告了在岛上的法国领事。即通知当时设在君士坦丁堡的法国大使。几乎与此同时，在爱琴海搞测量的一位法国海军士官对此表示了更大的关注。这是一位希腊艺术的爱好者，当他看过这些雕像的块片以后，认为它们是一个整体，并第一个断定这就是维纳斯的雕像。于是立刻告诉农夫，法国决定把她买下，要他不必再到处声张了。随即赶到君士坦丁堡，向大使命陈详情，促使大使下了决心并派专人前去交易。不料岛上的长老出于本岛的利益而中途插手，开会议决命农夫将雕像卖给在土耳其任职的一位希腊大官，当法国人赶到岛上时已经是雕像装船的关头了。见此情景，他们几乎要动武，命令法国船舰随时准备行动。顿时，爱琴海上战云密布。恰巧，一场暴风而解了围。它推迟了土耳其船只的起航，为法国使者争得了斡旋的时机，他们软硬兼施，把雕像终于转到了法国船上。后来又给岛上赠送金钱，从而取得了岛上放弃雕像的誓约书。雕像顺利运抵巴黎，由于种种政治、人事方面的原因，一直推至 1821年3月2日，国王路易十八才正式接受献礼。从这一天开始，她便成为法国国家财产。当时的登记名称是“在希腊群岛中的米罗所发现的维纳斯像”，并被陈列于罗浮宫特辟的专门展室中。

法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们视之为国宝，并被尊称为卢浮宫的镇馆之宝。预习作业：

1、读熟课文，查疑难字词。

2、查资料：卢浮宫三宝。

3、查资料：维纳斯雕像美在哪里

4、查资料：关于维纳斯的传说