复习叙事性作品阅读教案[版]_叙事作品复习题及答案

复习叙事性作品阅读教案[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“叙事作品复习题及答案”。

复习叙事性作品阅读

关键词：语文书、语文课标、举一反三 教学过程：

一、导入

同学们，再过一个多月我们就要毕业了，我们心中满怀对母校的深深眷恋，但同时也提醒我们即将进入紧张的复习中，阅读短文一直是我们的弱项，今天老师将和同学

们一起复习叙事性作品阅读。（板书课题）拿到一篇短文，我们首先要看看属于哪种作品，小学阶段写事写人的文章都属于叙事性作品，出示：《语文课程标准》第三学段对阅读叙事性作品提出这样的要求：了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。这段文字老师将它概括为三个方面，（板书：了解梗概

揣摩表达

说出感受）这是我们在叙事性作品阅读中感到最有困难的地方，是我们这节课复习的重点。

二、评讲《为你长出胡子》

问：同学们，通常我们拿到一篇短文,会如何去做？

根据学生回答，出示：

1、通读文章，了解内容；

2、认真审题，找准关键；

3、逐题完成，规范答题。

昨天老师让同学们做了一篇阅读练习，先来了解事件梗概，也就是短文的主要内容。

常见的概括主要内容的方法有：

1、题目扩展法

2、要素归纳法

3、词句摘录法

（生简单说说）出示：（我用 的方法，知道）这篇短文主要写了。

三、具体评讲

过渡：共六道题，前面两道题很简单，我们来交流一下。

（一）第一道：部首查字法、音序查字法

1、说正确答案，提醒大家注意-----音序要是音节中的第一个字母、大写

2、师生共写大写j

（二）第二道：破折号作用

1、你选择的答案是———，说思考方法，有不同意见吗？

2、破折号是我们本册书中的重点，我们一起来做个练习，说出你填写的理由。破折号的作用A.表示解释和说明 B.表示声音延长C.表示意思转折(1)“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（）

(2）我隐约听见“哗——哗—— ”的声音，颇有节奏地从山下的竹丛中传来。（）

(3)天游峰——武夷山第一险峰。（）

3、复习要学会举一反三，由破折号的作用我们会联想到本册书中还有哪些特殊标点符号？

翻开到64页《夜晚的实验》，我们来回顾一下。谁来小结引号有哪些作用？

出示：引号的作用：A.表示引用 B.表示特殊的含义 C.表示特定称谓 D.表示否定或讽刺 E.表示强调(1)“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（）这里的引用与书上有什么区别？

(2）海伦·凯勒学会了拼写“泥土”，“种子”等许多单词。（）(3)这样的“聪明人”还是少一点好。（）

省略号也是我们本册书中的训练重点，省略号又有哪些作用？ 出示：省略号的作用：A.表示省略； B.表示说话断断续续；

C.表示话未说完，语意未尽； D.表示思维的跳跃。

老师将《理想的风筝》做了整理拿出笔你来选择一下。(1)倘若不幸他已经离开了我们„„ 不，他不会的。（B）

(2）“„„ 女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”（A）(3)刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您„„

（C）

(4)她羞红了脸，嘀咕着：“对不起„„我„„我不是故意的„„”（D）错误的学生说说原因并改正。

4、简单小结：同学们复习就是一个对旧知的回顾、归纳、总结的过程，《语文课程标准》就标点符号提出这样的要求：出示：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。老师布置第一项课外作业，出示：在本册书中分别找出两个带有分号和顿号的句子，体会它们的不同用法。

（三）第三道题：叙述顺序，填写文中表示时间的词。

1、说答案和思考过程：第一步：看到顺序我们脑海中首先会出现几种常见的顺序，这里接下去的填空给了我们的启示关键词“那一年”，告诉我们可能与时间有关，我到文中去找表示时间的词„„，自然前面的顺序就是时间顺序了。

2、师评价：思考很全面，答题规范，语言表达非常清晰，根据后面的填空题推出前面的叙述顺序，这是一种答题技巧，值得表扬。

3、出示：几种常见的叙述顺序（1）事情发展顺序（2）时间顺序（3）方位顺序

（4）参观或游览顺序

4、出示：连线题

（1）《卢沟桥烽火》

事情发展的顺序

（2）《半截蜡烛》

时间顺序(3)《记金华的双龙洞》 游览或参观顺序(4)《烟台的海》 方位顺序(5)《早》

（四）第四道题：体会加点词语“特地”的表达效果

1、关于体会词语的表达效果，我们本册书中的课后习题也多次涉及，打开书，看第一次出现在哪篇课文后？用什么方法思考的？

出示：体会词语的表达效果：（1）解释本意（2）联系上下文。（3）感悟中心或人物。

具体说说《三打白骨精》中：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。

2、现在我们按这三个步骤思考第三道题，说答案：出示格式“本意是----文中指----突出了-----”，自动评析（答题规范、表述清晰、思考全面）。

3、体会加点词语的表达效果，这仅仅是揣摩表达中的一种形式，还有哪些题目形式呢？（生简单说说）出示作业：在本册语文书中找出一两个有关“揣摩表达”方面的题目类型，并想想用什么方法思考的？

（五）第五道题：想象说话

1、本册语文书中《聂将军与日本小姑娘》让我们想象40年后美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，还记得当时我们又是用怎样的方法思考的吗？ 出示：想象说话方法：第一步抓关键词，第二步展开合理想象（结合语境、人物的身份、年龄、神态、动作、心理活动、作品特点等想象）

2、下面来看一看我们同学的回答（2张）

3、学生互评、修改一下答案

（六）第六道题：说感受

1、出示学生的回答，评价

2、“说感受”我们可以从哪些方面思考？（出示：方法：说内容、说中心、说人物）

2、学生自主修改，相互评析。

师：是的，也许刚做题目时我们思考还不够全面，但在交流的过程中，就会发现自己答案中的不足，主动去修改，答案不仅完美了，更是一种会学习、有上进心的表现，老师相信像某某这样自主修改、主动学习的同学会更多！

3、说出感受的题目形式也是多样的，不仅仅有想象说话，下面布置今天的第三项作业请同学们借鉴语文书中的课后练习，给这篇短文另外出几道不一样的题目，也来过把老师瘾，行吗？

四、总结

同学们，今天我们重点从“了解梗概 揣摩表达 说出感受”三个方面复习了叙事性作品阅读，将平时课堂中积累的一些阅读的方法又一次做了回顾和运用，《语文课程标准》这样来概括阅读的好处，它说——阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。老师真心希望同学们在面对短文阅读时能在答题规范的同时，将所学的方法灵活运用，举一反三，轻松地复习，尽情享受阅读的乐趣！

五、作业：

1、在本册书中分别找出两个带有分号和顿号的句子，体会它们的不同用法。

2、在本册语文书中找出一两个有关“揣摩表达”方面的题目类型，并想想用什么方法思考的？

3、借鉴本册语文书中的课后练习，围绕“说出感受”给这篇短文《为你长出胡子》出一道题目。

板书： 复习叙事性作品阅读

了解梗概

揣摩表达

举一反三

说出感受 规范答题

复习叙事性作品阅读

作业设计

班级 姓名

1、在本册书中分别找出两个带有分号和顿号的句子，体会它们的不同用法。分号:

顿号:

2、在本册语文书中找出一两个有关“揣摩表达”方面的题目类型，并想想用什么方法思考的？

3、借鉴本册语文书中的课后练习，围绕“说出感受”给这篇短文《为你长出胡子》出一道题目。

短文：

为你长出胡子

他在当选美国总统的前一年，收到一封信。

信是一个11岁的小女孩写的，字迹歪歪扭扭，但写得很真诚：“亲爱的先生，我是一个11岁的小女孩，非常希望您能当选美国总统，因此请您不要见怪我给您写这封信。如果您有一个和我一样的女儿，请代我向她问好。要是您不能给我回信，就请她给我写吧。我有四个哥哥，他们中已有两人决定投您的票。如果您能把胡子留起来，我就能让另外两个哥哥也选您。您的脸太瘦了，留起胡子会更好看。所有女人都喜欢胡子，那时她们也会让她们的丈夫投您的票。这样，您一定会当选总统。”信的末尾写着女孩的名字：格蕾西。

他立即回了一封信：“亲爱的小妹妹，收到你15日的来信，我非常高兴。很遗憾，我没有女儿。不过我有三个儿子，一个17岁，一个9岁，一个7岁。关于胡子，我从来没有留过。我从现在开始留胡子，你认为人们会不会觉得有点可笑？忠实地祝福你。”

第二年2月，他当选为美国第十六任总统。

前往白宫就职途中，他特地在小女孩格蕾西居住的小城韦斯特菲尔德车站停下，对欢迎的人群说：“这里有我的一个小朋友。我的胡子就是为她留的。如果她在这儿，我要和她谈谈。她叫格蕾西。”

他的话刚说完，小格蕾西就小跑到他面前。他笑着抱起她，亲吻她的面颊。

小格蕾西高兴地抚摸他又浓又密的胡子。他笑着说：“你看，我让它为你长出来了。”

他就是林肯总统。

林肯去世后，格蕾西写给他的信被收藏在他的故居，那里挂着他的两张画像，一张有胡子，一张没有胡子。格蕾西的信就贴在画像旁边的墙上，一直陪伴着他。

林肯说，小女孩格蕾西让他知道了什么是纯洁和美好，他要为这份纯洁和美好而奋斗终生。