第二课手绘线条图像——立体图像的表达教案_手绘线条图像立体表达
第二课手绘线条图像——立体图像的表达教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手绘线条图像立体表达”。
手绘线条图像——立体图像的表达
教材分析
《手绘线条图像——立体图像的表达》是第14册教材第2课的教学内容，是第13册《手线条图像的表达》的延续和深入，也就是由平面表达向立体表达的学习，在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深，结合学生的生活经验进行教学，使学生能够发挥他们学习的主动性，探索性和创造性，掌握表达立体物象的各种方法。教学目标
通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。教学重点与难点
重点：对立体图像的概念和表达方法的了解和认识。难点：对立体图像的三种表达方法的掌握和运用。教学方法: 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性。
教具准备:彩笔、素描纸 教学设计
（一）复习导入
课件呈现三组《手绘线条图像》的学生作业
师：请同学们猜一猜这是我们曾经学过的哪个内容的练习？ 生：第一学期的《手绘线条图像的表达》 提问：
1、这个同学的星期六过得怎样？生：充实
2、这些热水杯的表达中最精彩的部分在哪？生：热气
3、这幅路线图表达清楚吗？生：清楚
师：以上这些画就是我们第一学期所学的手绘线条图像的练习，它们表达的都是平面的图像，这节课我们将深入的学习手绘线条图像的表达的另一个内容。
课件呈现课题--------手绘线条图像——立体图像的表达
（二）讲授新课 课件呈现三组图像
方形和方块 圆形和球体 三角形和三角体
提问：
每组图像中的两个图形有什么区别？ 生：
一个是平面的图像，一个是立体的图像 提问：
如何区分？
生：
平面的图像有长、宽、立体的图像有长、宽、高 师：
对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。
呈现立体图像的概念_______立体图像指在平面中运用绘画等形
式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。
师：
在我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏
课件呈现图片________生活中的立体形象：建筑物、小车、礼品盒、蛋糕等等
师：
同学们也常常会看到生活中关于立体形象的描绘
课件呈现用立体图像表达的形象：
楼房、车辆、物品等等
提问： 同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？ 生：
形象生动、逼真
师： 说的好，运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？
（三）课件呈现：立体图像的表达方法
1、表达直观感受的方法；
2、表达结构分析的方法
3、表达主观理解的方法
以上方法逐一讲解并演示，使学生更直观的感受和学习。课件再次呈现图例使学生更深入的了解三种不同方法的特征。巩固知识
呈现三组图形让学生猜一猜所用的是哪种方法（学生知识内化过程）
（四）学生实践、教师巡回辅导 要求学生选一种方法描绘一至两种物品
（五）评价
展示学生练习，让学生自评以及学生之间互评 评价要求：是否体现三种不同的表达方法 线条是否简洁明确 感受是否表达出来
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