二年级上册鲜花爱雨露教案_鲜花爱雨露教案
二年级上册鲜花爱雨露教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鲜花爱雨露教案”。
鲜花爱雨露
教学目标：
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重、难点：
学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。教材分析：
《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。教学过程：
一、导入新课
1.师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？ 生：发芽 长大„„
师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？ 生：土壤、肥料、雨水„„
师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？ 生：老师 师：为什么呀？ 生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲
1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。2.复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？ 生：赞美老师 3.认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？
生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。4.歌词学习。
（1）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段歌词）。师：在读的过程中大家要把口腔打开。小手拿出来，打着拍子。师：我们再来读一下第二段歌词。
师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节奏错误。
（在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。）5.学习歌曲。
（1）教师弹奏旋律，让学生用lu跟唱。
师：我们用lu来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。（2）加入歌词演唱。
师：学生伴奏小声地跟唱歌曲。师：同学们的音准不错，只是声音再自然、委婉一点就更好了。（在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型）
师：歌曲学会了，同学们我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌曲啊？
生:对老师的热爱之情。
三、歌曲创编
1.学生可跟音乐边唱边自由表演。2.可再由教师把动作统一表演一次。建议动作：
（1）花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽──双手在胸前捧起，表示花朵。（2）我们像鲜花开在春天里──先左后右晃动身体各一次，然后原地转一圈。
（3）鲜花爱雨露，我们爱老师──可一人扮演花，另一人表现小雨。（4）鲜花爱雨露，我们爱老师──双手向上托起，头跟着扬起。3.教师和学生共同创编进行表演。
四、课堂小结
同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们用优美的歌声表达了对老师的感情，希望回去你们能用实际行动表达对老师的爱！
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