《莫高窟》教案_莫高窟教案解析
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苏教版小学语文五年级《莫高窟》教案
高密市第二实验小学 王平
一、导入新课: 我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟和山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。其中的敦煌莫高窟最有名气了，它是我国，也是世界上规模最大，保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“艺术明珠”，也叫“千佛洞”。你们想亲眼看一看吗？出示：莫高窟的全貌图。今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文，跟随作者一起去欣赏莫高窟迷人的风采。板书并齐读课题。
二、检查预习：
1.课前，同学们预习了课文，老师来检查一下。出示词语
这些词语你会读吗？指读，其他同学认真听，听他读得是否正确。正音。表扬：读的很正确！真棒！
2.读有些词语的时候，如果加上自己的理解，那就更棒了！出示：部分词语 老师先来读一读。师范读。谁想读？指名读。
表扬：聪明的孩子，一教就会。谁与他比赛？指名读。师评价：真是棒极了！
3.课文读的怎么样呢？谁想读？指名分段朗读全文。其他同学认真听，听他读的是否正确，同时思考：课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
4.课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？生答师板：彩塑 壁画 藏经洞
三、过程：
1.自由朗读课文2——4自然段，用“„”勾画出好的词，用“_____”画出你认为美的句子，自己反复读一读，体会体会。
2.教师感情说：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。出示：过渡句 3.指名读。
4.请同学们快速浏览课文2、3段，这句话在这两段中起什么作用？是个什么句子？（出示）
5.这个过渡句承上的部分是，男生说——莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑。可见，课文前面部分写的就是彩塑。彩塑的特点是——（生）精妙绝伦。（板书：精妙绝伦）6.启下的部分是——女生说：还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。由此我们可以知道，过渡句后面写的一定是壁画，壁画的特点是——（生）宏伟瑰丽。（板书：宏伟瑰丽）
第二段
1．我们先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑，自由朗读第2自然段，看看课文介绍了哪些彩塑？
2．你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛）
3.菩萨的神态是怎样的？你读。天王呢？你读。力士呢？你读。
4．教师评价：读得很正确，也很流利，但是没有味道。想读好吗？我们一边读，一边在头脑中展开想象，争取读出他们的神态来。出示：文字 5．谁读菩萨？师评价：挺柔和的；你的表情都变地慈善了。
天王？师评价：真威风；可以配上动作的。你来。评价：真是威风凛凛！力士？师评价：真有气势；再勇猛一点。你来。评价：好一个大力士！6．这些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威风凛凛”，有的——“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？
7.出示：卧佛图片2张 边出示，边说：看他的动作，他的神态。谁来读？
师评价：真安详；你的表情都会说话了。
8.不管是菩萨、天王，还是力士、卧佛，作者只是以点带面去写这两千多尊个性鲜明，神态各异的彩塑，你们想不想看一看？让我们走近他们，感受他们的气息。出示彩塑图片。
10.看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？
你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗？（引导学生感受劳动人民的智慧）
12、感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。配乐自由朗读第2自然段。
第三段
1.领略了精妙绝伦的彩塑，我们再来欣赏宏伟瑰丽的壁画。出示：过渡句。齐读。2.这句话中哪个词写出了壁画的“宏伟”？ “四万五千多平方米”到底有多大，让我们来算一算。
3.请同学们看一看我们上课这个地方，这个礼堂大概是50多平方米，算一下“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室？
4.想象一下，这些壁画的面积相当于900多个这样有大礼堂一字排开，这景象用书上一个词来形如就是？（宏伟瑰丽）
5.如此大面积的壁画涉及到哪些方面了？（学生回答时，出示相应的文字）6.你从这段文字中，感受到了什么？内容丰富多彩。
7.壁画上的佛教故事有很多，它们情节动人，我们一起来看看。（出示佛教故事壁画的图片和解说）
老师：壁画内容丰富多彩。有记录尸毗王割肉喂鸽的故事，有描绘萨捶那舍身饲虎的故事，有描述九色鹿舍己救人的故事，有描摹五百强盗成佛的故事„„ 8.老师：在宏伟瑰丽的壁画中，还有许多反映民间生活的壁画呢！（出示民间生活壁画的4张图片）
10.这幅壁画上描绘了什么内容？出示4张图片
图1：宫女在演奏乐器。生说师述：她们在载歌载舞。图2：他们在下围棋。
图3：反映了农民耕作的场景。图4：狩猎的场景。
11.其实刚才老师介绍的佛教故事的壁画和同学们介绍的民间生活的壁画，在四万五千平方米的壁画中，只是小小的冰山一角，因为这些壁画的内容实在是太丰富多彩了。敦煌壁画的绘画时间长达一千多年，它还被称为“墙壁上的图书馆”了，壁画的内容丰富多彩——（引读，生齐读“有„„有„„有„„还有„„”）12.宏伟瑰丽的莫高窟壁画中，最引人注目的就是那成百上千的飞天了。飞天已成为莫高窟的名片，敦煌艺术的标志了。什么是飞天？（佛教的香乐之神）（出示：飞天图片）那就让我们读一读这段对飞天描写的文字吧！要读出画面，读出美感，读得让我们身临其境。出示飞天文字
13.壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。请你读——
壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂给我们带来了美妙的音乐。请你读——
壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂。给我们带来了动人的舞蹈。请你读——
壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂化作了我们眼前这段美妙的文字。一起读——
14.在全部敦煌壁画中，这四千多身姿态万千的飞天真是妩媚动人，让我们美美地读一读吧。出示：飞天文字
15.准备好了吗？我们班谁读书最好？老师给你配上音乐。其他同学一边听，一边用心去欣赏画面。出示多张飞天图片
16.读得怎么样？掌声送给他。把这么美的飞天带进我们的课堂。
17.想不想把这么美的飞天永远留在脑海中？边读边把图画的内容印在脑海中，慢慢地你就能背下来了。出示：飞天文字 自由练习。18.指名背。谁来试一试？表扬：你背的真快！
对文章的语言进行积累，文章的语言就融入了你的语言仓库，就成了你能运用的活的语言了。所以，同学们在课后，要进行大量的积累，相信你的语文水平会提高的。
19.同学们，飞天是不是只有这五种形象？你是怎么知道的？
20.你是否也可以按照书上的格式，通过文字展现飞天的优美动人了？当然，壁画上的飞天，来源于古代艺术家们的想象。一切的想象都来源于生活，艺术家们也是依据现实生活中人们的形象创作出飞天形象的。同学们可以联系生活，大胆想象还有什么姿态的飞天，写在作业纸上。也仿照文中的排比句式和四字词语写一写飞天，写一种正常，写两种超常，如果你一不小心写出三种，那就太有才了。（课件出示）壁画上的飞天，有的，；有的，„„ 22.谁来介绍你所看到的飞天？
23.老师点评:想象力太丰富了了！感谢你们让我仿佛走进了飞天的世界，身心随着飞天飘旋。
24.让我们一起再来领略敦煌壁画的神奇魅力吧！（出示一段壁画的视频，配乐，教师解说）
（解说词：敦煌壁画历经千年的岁月，佛像画是永恒的主题。当然还有，一幅幅记录佛教故事的壁画，它们向我们展现了佛陀普渡众生，疾恶行善的故事。虽然这五百个强盗作恶多端，被国王挖去了双眼，但佛主为他们复明，从此他们归依佛门，改邪归正。当然，在这些精美的壁画中，还有反映民间生活的，描摹自然风光的。这四万五千平方米的壁画，无论是它的宏伟瑰丽、内容丰富，还是创作时间的长久，都堪称世界之最。敦煌飞天图是美术史上的奇迹。飞天伴随莫高窟跨越了千年岁月。敦煌可谓是飞天的王国。飞天是佛经中的天歌神和天乐神，在佛界中轻歌曼舞。隋唐两代是飞天的鼎盛时期，他们姿态优美，轻盈自如展现了空灵的精神境界。看了一幅幅壁画，令人震惊不已，敦煌莫高窟不愧被誉为“世界最大画廊。）
25.如此精美的壁画，怎能不让人心醉了？所以我们不得不说——（出示最后一自然段，引读）第4段
1、每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画，一定还要去看一个面积不大的洞窟——藏经洞。（板书：藏经洞）其实，现在的藏经洞，只是一个普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都没有，人们为什么还一定要到藏经洞去看一看呢？看什么呢？请同学们默读课文第四节，你能从中找到答案吗？
2、请同学们再读读这个句子，（“洞里曾藏有„„”一句）你能从中读出什么？（板书：藏品丰富）
请大家注意一下“曾”字（板书：曾），你从“曾”字读出了什么？（藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年的灿烂文化和艺术辉煌，现在没有了；帝国主义分子的野蛮与无耻；自己的无奈与遗憾；清政府的腐败无能。落后就要挨打，落后就要倍受欺凌。）3.这数万多件珍贵文物到哪里去了？
记住历史，不让历史重演。4.请同学们看一段资料：出示1907、1914年英国人斯坦因两次掠走遗书、文物9000多件。1908年，法国人伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。1914年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，还盗走了第263窟的壁画。1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块„„
5.同学们，如果藏经洞现在才被发现，才被打开，这些文物的命运将会怎样？你为什么这么说？
6、是啊，我们多么希望历史能够被改写，但历史毕竟已经成为现实。藏经洞见证了一个古老民族的屈辱、懦弱和沧桑，也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着这些情感，再读第四节。
7、大量珍贵的敦煌文物让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。所以我们说——（课件出示）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。齐读
四、总结全文，升华情感。
1.莫高窟虽然经过千百年自然和人为的破坏，但它仍是世界上现有规模最大的、保存最好的佛教艺术宝库。被誉为“人类艺术的殿堂”。几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。
2、外国的旅游者也这样评价：课件出示，指名读。
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”
“敦煌艺术是人类文明的曙光。”
3、站在这茫茫的沙漠之中，再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，面对这举世闻名的艺术宝库，你想说些什么？
4、作为中国人，我们不得不自豪地说——
出示第五自然段，齐读：
五、布置作业，课后延展。
盛大的敦煌莫高窟有着悠久的历史，灿烂的文化。现在你对莫高窟还想有进一步的了解吗？想了解什么？课后有兴趣的同学可以到学校专题网站去阅读，了解莫高窟更多的资料。板书设计：
彩塑 精妙绝伦
莫高窟 壁画 宏伟瑰丽 艺术宝库
藏经洞（曾）藏品丰富
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