游山西村 教案_游山西村教案设计

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《游山西村》

教学目标：

(1)知识与能力目标：熟读并背诵诗歌，学会文言文诗词多种阅读方法，锻炼理解能力和表达能力。

(2)过程与方法目标：运用吟读，译读的方法理解诗歌大意，采取小组合作、讨论探究的学习方式感悟诗歌的美，并理解诗歌的深层含义。

(3)情感态度与价值观目标：感受诗歌中所浸透出淳朴乡风的美，体会并形成在面对挫折时，只要坚持拼搏就会柳暗花明的生活态度。

教学重难点：

教学重点：学习鉴赏的方法，体会诗歌的美。教学难点：汲取诗人乐观人文精神。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

导入以评书的方式，系统的介绍陆游这一伟大爱国诗人的生平。

二、吟读感知

首先，我请学生分别朗诵诗歌。

接下来，老师范读诗歌。在此基础上明确吟读概念，指导学生，然后全班齐吟本首诗歌。

三、译读品味

教师先让学生明确译读这一概念，并且向学生示范诗歌译读。

然后请学生先默读，再分组讨论试着译读。各小组推选同学进行诗歌译读。老师点拨指导。

四、说读升华

首先：发现美点—请同学们谈谈文章中最触动自己的诗句。建议同学们“以本诗最触动我的诗句是什么？我从这句诗中读出了什么？”来学习。其次：教师助读—重点讨论“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一句诗，并请同学们联系自己的生活谈谈对本句诗的理解。

最后：合理想象—联系自己对诗歌的理解对本诗进行说读，在说读的时候鼓励同学们加入合理的想象，完成对诗歌意境美的探索。

五、小结交流

六、巩固延伸

运用所学方法，阅读《过故人庄》，并写成一篇语言优美的短文，延伸巩固。附板书设计：

游山西村

陆游

读—— 吟读：吟出感情

译读：译出诗意

说读：品味意境

拨—— 助读：悟出哲理

延—— 延读：运用活学