S版语文五年级下册教案《火把节》_语文s版五年下册教案

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1.学会“蒿、寨”等5个会认字，“帕、披、毡”等11个会写字。掌握“激情四溢、数不胜数、不屈不挠”等词语。

2.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝族火把节的来历。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

了解彝族火把节的盛况和纪念意义，感受彝族特有的民族风情。

从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢和坚强。

词语卡片，搜集彝族火把节的图片。

2课时

一、导入新课

1同学们都喜欢哪些节日？说说你过节的情况和心情。2我国有56个民族，很多民族都有自己的特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

3介绍火把节：

火把节一般于农历六月二十四日举行。在火把节上一般举行斗牛、赛马、摔跤等各种竞赛娱乐活动，夜里点燃火把，穿行田间，驱除害虫，并饮酒歌舞。

二、初读课文，整体感知

1朗读课文，学习本课生字、新词。2说说课文写了哪几部分内容。3课文写了火把节的哪几个场面？

三、归纳段落大意

第一部分（1—4段）：写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。

第二部分（5—10段）：写火把节是激情四溢的盛典。第三部分（11—14段）：写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征，是极具意义的节日。

四、细读课文，理解感悟

1读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

五、布置作业

1抄写生字、课后“读读写写”的词语。2进一步搜集彝族人民过火把节的资料。3采用多种方式有感情地朗读课文。

一、复习巩固，导入新课

1听写课后“读读写写”词语。

2谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节的热闹场面，感受彝族人民的民族风情。

二、品读词句，想象场面

1学习课文第一部分

（1）教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。

（2）集体交流。

（3）有感情地朗读第一部分。（指导：读时用热情、盼望、兴奋的语气）

2学习课文第二部分

（1）教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。（出示图片或演示文稿）

（2）交流反馈：

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

（3）学生一起读一读这些有关的句子。

（4）小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

3学习课文第三部分

（1）教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中你想到了什么？与同学交流。

（2）小结：是的，火把节不只是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

三、课堂总结

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道了火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

四、布置作业

1有感情地朗读课文。

2搜集其他民族资料，感受这些民族风情。3用下列词语写句子。

兴高采烈:

不约而同:

学习时，以“来吧，到我们大凉山来吧„„”这一句式为引领，了解彝家人过火把节的准备、火把节的盛况，以及火把节的纪念意义。品读文中的精彩语句，感受节日的气氛。最后试着讲述火把节的传说故事。