画风教案设计_画风教学设计教案
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《画风》教学设计
学习目标
1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
课前准备
生字词卡片、图画、课件 教学重点
学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学过程
一、启发谈话并创设情境导入课题
1、猜谜导入“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。2.板书：风，齐读“风” 会唱带有风字的歌吗？（指名唱）有风吗？（有）我们还读过不少有风字的诗句，谁来背几句？（指名背）带风字的成语说几个。我们来听一听风声。师：我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？（板题）真的能吗？今天这节课我们就来学习 1
师：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来解决这些问题。
二、学习生字
1.请同学轻轻把书翻到 2
在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
师：哪个词让你感受到风？
生1：“飘”。
师板书：旗子飘
请你再仔细找一找，赵小艺只画旗子了吗随愿意补充、生2：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
师：哪个词让你感受到风？
生1：“转”。
师板书：风车转
师：我这有一幅赵小艺的画你们想不想看？从这幅图上你看到了什么，感受到了什么？
生1：有树，有房子，有飘着的旗，还有转动的风车，我感受到有风了。
生2：我也是感受到有风了。而且这幅画画得很美。
师：你们同意她的说法吗？同意，那么请大家齐读课文的生）
师：好，接着汇报。
生：陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。出示幻灯片。
师：哪个词让你感受到“风”？
生：“弯弯”
师：想不想看看陈丹的画。
生：想
师：你觉得陈丹的画怎么样？
生：很美
师：他的画中有风吗？
生：有风，小树已经弯了
师板书：小树弯
师：谁能给这幅画配上书上的文字再读一读。老师希望从你的朗读中能听到风的声音。师：他读得怎么样？ 生：我觉得。。。
师：那你能给大家读读吗？
那你们能用刚才那样的句式来说一说吗？出示幻灯片。引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，指名有感情朗读。
师：赵小艺，陈丹都画出了自己的风，宋涛又是怎么画风的呢？谁愿意接着汇报？
生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师：同学们，你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，（师开始画太阳、大树和房子），现在正准备画风呢，请大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风
吧！（然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）师：我画得怎么样？ 生评：不对，应该是斜斜的 师：为什么是“斜斜的”？
生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的。
师：老师明白了，你们真了不起，原来是风把雨丝吹斜了。（板书：雨丝斜）。
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）
你们能再用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）
谁愿意读一读，让大家感受到风来啦！
2、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
3.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《风来了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
4、学习最后一段。
1）师过渡：这三个小朋友都会画风了，他们越画越高兴，他们正笑着、画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，是不是真的动了呢？（屏显最后一段）生：不是。是他们想象的。
3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪了。孩子们手中的画显得更美了。
说说”显“字是怎么认识的，用“显得”说一句话。
4）师：让我们带上表情、带上微笑再来读一读这段话。
齐读。三．拓展体会
1、师：同学们，我们生活中，风是无处不在啊，你能不能说说，你什么时候感受到有风？（生答）展示课件生活中的风
2、你们还有别的办法画风吗？（生答）老师课前收集了一些同学的画，想看吗？（课件）
2、师：现在，风也吹到教室里来了，它想找到我班最聪明的同学，你想成为咱班最聪明的孩子吗?那老师就要替风考考你们了。（指读生字，生领读）
3、小结：师：同学们你们喜欢这三个小朋友吗？
生：喜欢
师：为什么？
生1：因为他们爱动脑筋，爱思考，所以我喜欢他们。
生2：因为他们遇到问题能自己想办法解决。板书。
师：那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？
生：因为他们平时留心观察生活。
师：你说得太精彩了！大家表扬表扬他。
师：文中的三个小朋友老师也非常喜欢，愿不愿意分角色朗读一遍课文？
师：那好！以小组为单位练习分角色朗读课文。
生读文师巡视
师：哪个小组愿意展示一下你们的学习成果？
于迎接挑战。老师希望我们同学遇到难题也愿意动脑筋，想办法，都做一个善于观察、勤于思考的好孩子！
四、作业
启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
板书：
15、画风
小树弯
旗子飘 动脑筋、想办法
雨丝斜 留心观察生活 风车转
