四年级英语上册公开课教案 1013_上册公开课教案
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Unit 5 I like noodles
Period 1 【教学目标】:
1、语言目标：
A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2、应用目标： A、指认食品单词。
B、能简单区分单词的单复数形式。C、能听懂，会说A部分的对话。【教学重难点】
1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like?”I like /don’t like„”询问他人及表达个人的喜好。
2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。【教学准备】
幻灯片多媒体课件、图片。【教学过程】
Step1
warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。
T:
I’m hungry.Are you hungry？ Ss: I’m hungry.（2）、biscuit 出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。
T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。
出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。
T:
I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.（4）、dumpling 引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。
T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.（5）、milk 出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。T： I like milk。
Ss: I like milk./I don’t like milk.（6）、rice 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。
T:
I like rice.What do you like? Ss: I like rice。
（7）、bread 出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。
T： I don’t like bread.Ss: I like bread./I don’t like bread..2、词汇操练
（1）、游戏：Gue,gue,gue!分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）
(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)（2）、活动：给表情配句子。
用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“I like /don’t like…”
（预测：要让学生能够自由地用“I like /don’t like…”来表达个人的喜好）（此处渗透食品安全相关知识，如《中华人民共和国食品安全法》中“第八条国家鼓励社会团体、基层群众性自治组织开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力。同时，渗透中华民族的有关传统美德，让学生自己增强珍惜粮食的意识。）
3、The dialogue 课文学习：分部引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and fine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？
第二步：Listen and find 打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步： Read 教读，师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。
Step3 practice.1、Chant hungry → What do you like? ↓
noodles, noodles, noodles
（面条）
I like
biscuits
biscuits
biscuits
（饼干）
dumplings, Dumplings, Dumplings,（饺子）
I don’t like
milk.mlik.Milk
（牛奶）
rice
rice,rice
（米饭）bread,bread,bread
（面包）
2、分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务完成。Step4 Homework1、把课文读给父母听。
2、分组准备课文B部分的食品单词卡片。
【板书设计】
Unit 5 I like noodles
hungry → What do you like? ↓
↓
noodles（面条）
I like
biscuit(s)（饼干）
↓ dumplings（饺子）
I don’t like
milk（牛奶）
rice（米饭）bread（面包）
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