六上u6教案_pep六上u6教案

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外研版Book 7 Unit6 Our Neighborhood Leon 2 教学设计

一、教材简析

本单元教学主题是“Our Neighborhood”，本节课学生将通过学习掌握词语的音、意和语用，并能运用本课的主要句式，和老师及同学进行交流，谈一谈我们的街坊、四邻都有哪些。并给设计一个简单的，但是属于自己的neighborhood.这样交流起来更加真实。也能满足学生对自我的肯定！

二、学生简析

六年级学生已经学了3年的英语，有一定的基础。但是这时期的孩子，无论生理还是心理都处在一个变化的过程中。性别意识日益突出，注意力的集中会因为成绩和兴趣差距越来越大。由于知识的难度加大，学生的学习兴趣开始下降，同时出现了明显的两极分化现象。

三、教学方法

我根据听说领先、循序渐进、以学生为本、整体教学、交际性、兴趣性的教学原则，采用了整体语言教学法，游戏激趣，运用交际法、直观教学法等教学手段。此外，用课件为学生创设真实的语言情境，做充分的示范。运用任务型教学法，把学生喜欢的音乐、绘画搬进英语课堂，通过动手、动脑、听听、唱唱、做做来学习句型和动作指令。

四、设计思路：

整节课的思路是对话教学，作为对话我想就一定要给学生说话的机会，一定要给学生说话的能力，一定要给学生说话的信心。那么如何实现这个目标，在教学时我采取整体感知，以句子带词来教，在师生的问答间引出本节课的新内容，边学边活动，以“学以致用，在学中用，在玩中学”的新课标理念指导教学活动。

五、教学目标

（一）知识目标：

1、理解并能够运用What’s in your neighborhood? There’s a „ Is there a „ ? 就某人的四邻进行问答。

2、在对话时能够熟练地运用a post office、a bank、a bookstore、a department store这四个词语或词组，并复习以前学过的表示地点的词语或词组。

（二）能力目标

1、能够在对话中准确的运用a post office、a bank、a bookstore、a department store这四个词语或词组。

2、能够正确运用What’s in your neighborhood? There’s a „ Is there a „ ? 就某人的四邻进行交流和对话。

（三）情感态度目标：

1、增强语言的实用性，保持学生学习英语的兴趣。

2、鼓励学生开口说，鼓励学生用英语对话。

3、培养学生团结合作的团队意识。

七、教学重点与难点 教学重点：

能够运用What’s in your neighborhood? There’s a „ Is there a „ ? 就某人的四邻进行问答 教学难点：

能够熟练的和老师、同学进行对话，讨论某人的街坊四邻。

1、What’s in your neighborhood？There’s a „来回答。

2、一般疑问句Is there „? Yes …/No… 来回答。

八、教学准备：自制多媒体课件、单词卡片、指读机等

九、教学过程

（一）Warm-upReview Free talk: I’m from Shangcheng Primary School.Look, here’s my neighborhood.There’s a „.Is there a „? 设计意图：简单的交流，不仅可以拉近师生间的距离，而且以一个真实的语境来以教师自己的实际情况来输入There’s a „和Is there a „?这两个句型，还能够复习本课Do you remember？部分四个词组。为学生在后面的交流做铺垫！

（二）Presentation: A What’s in your neighborhood? 1.Listen and answer.2.Listen and point.3.Listen and say.设计意图：及时的听音、仿读，让学生能对本课主要内容整体感知。而且，作为六年级的学生，应该具备一定的听音获取有效信息的能力。

（三）Play the game.1、Gue ：Where can I buy books？

2、Gue：Where can I send the postcards？

3、Where is he？

4、以实物引出：bank 设计意图：通过不同方式对四个新词进行突破，并渗透Is there a „?及其肯定与否定回答。

（四）Talk about teacher’s neighborhood.设计意图：以老师的真实情况进行对话、交流，一来使语言更加真实，并且可以示范给同学，为下一步学生的对话做一个铺垫。

（五）Practice：B 设计意图：用书本设定的情境进行对话、交流，巩固今天的重点内容

（六）Make your dream neighborhood.设计意图：老师先做一个示范，然后学生就根据自己的需求和想象来设计一个简单的社区图片。而后，学生就自己的社区图和同学、老师一起交流、分享。体现语言的交际性和真实性！

（七）Homework:

1、Listen and say.(Part A)

2、Listen and write.（Part B）

3、Talk about your dream(理想的)neighborhood!

十、板书设计

Unit6 Leon2

What’s in your neighborhood?

There’s a post office.Is there a department store? No, there isn’t.