一年级上册识字2说课稿及教案_一年级上册识字2教案

2020-02-29 教案模板下载本文

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《识字二》说课稿

一、说教材

本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早刷牙洗脸早餐上学升旗做操。四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。

本课时教学目标：

1、能正确、流利的朗读词串。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、学会写生字“太、小、鸟”，认读其他生字。

4、教学四种基本笔画。本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。

二、说教法、学法

教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用以直观教学法，联系生活等手段组织教学。

学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生写好字。

三、说课前准备

教师：写有基本笔画的小黑板、生字卡片学生：回忆每天早晨做的事情。（这个课前作业尊重学生的差异，学生根据自身实际情况，有了选择的余地。）

四、说教学过程（第一课时）(一)、借助儿歌,激情导入

1、听《上学歌》，会唱的可以一起唱。

2、你为什么要背上书包来上学？

3、你上学有没有迟到？每天早上都是谁叫你起床？

（二）、自由发言，展示识字途径

今天，老师带着大家去看一看一位叫芳芳的小朋友，看看她每天早晨都做了哪些事情。（让学生观察书本60页的图，并能说出芳芳都做了哪些事情，初步了解词语。）

（三）、自学词串，整体感知

1、芳芳每天早晨要做的事就是我们今天要学的内容，根据书上的拼音自己练读。

2、师领读拼读，学生跟读分排读

3、将拼音去掉后让学生认读，齐读，分排读。

（四）、熟悉课文，圈画生字

1、齐读课文，出示生字，学生认读。

2、把读的生字在词语中找出来，并用圆圈圈出来。

（五）、认识笔画，学写生字

1、出示识字1中学过的“

一、丨、丿、丶、乙、乚、”等笔画，让学生回忆各个笔画的名称。

2、出示本节课要学的新笔画（横折勾、竖折折勾、竖折）告诉学生笔画的名称，并让学生回忆田字格的两线四格。

3、出示生字笔顺，教师带领学生空书生字笔顺。

（六）、掌握姿势，写好汉字

1、师在田字格中板书生字“太、小、鸟”并讲解生字在田字格中的位置。

2、放轻音乐，学生描红并在田字格练写生字。（在写字教学中从描红入手，仿临结合，在书写过程中感受汉字的形体美，引导学生掌握基本的书写技能，在内容上做到难易区别对待，不平均用力，力求事半功倍，低耗高效。在写字过程中，努力使学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势，养成良好的写字习惯。最后在评价中激发学生的积极性和主体意识。）

（七）、作业

1、书本描红，并书写习字册中的“太、小、鸟”

2、背诵韵文。

识字2教案（第一课时）

课时目标：

1、能正确、流利的朗读词串。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、学会写生字“太、小、鸟”，认读其他生字。

4、教学四种基本笔画。教学重点：

正确流利的朗读词串，认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。教学准备：小黑板、生字卡片教学过程：

(一)、借助儿歌,激情导入