十几减9教案3_十几减9教案
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十几减9 教学目标：
1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。1.实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
3.小组汇报：你是怎样算的？ 4.结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 „„
5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单！6.试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用自己喜欢的方法来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。1.做“自主练习”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再全班交流。2.做“自主练习”第2题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。3.做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
四、总结评价
师：想一想，观察这些算式，它们有什么共同点？（根据学生回答，板书：十几减9）
这节课，你觉得自己的表现怎么样？回家后把你的表现告诉爸爸妈妈，好吗！？
好，这节课就上到这里，下课！
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