瓶吞鸡蛋的秘密教案_瓶吞鸡蛋的秘密的教案

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瓶吞鸡蛋的秘密教学设计

信合小学

孟小康

课前准备

猜谜语，看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。谜底：空气

一、教学目标：

1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。

2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

3、认识大气压力的存在及应用。

二、教学重点：

认识大气压力的存在及应用。

三、教学过程

（一）、魔术表演、导入新课

1，老师今天给同学们带来一个魔术:瓶吞鸡蛋（板书：瓶吞鸡蛋）

2、介绍实验：这是一个广口瓶，一个剥了皮的鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们看到什么了？

3、生：

4、师：哪位同学来把鸡蛋按一按，看能不能按进去？

5、刚才同学们用了很大的力气也没把鸡蛋按到瓶子里，现在老师通过小魔术表演瓶吞鸡蛋，请同学们仔细观察，你看到了什么？

师操作

6、师：你看到了什么？

7、生：

8、师：牛顿说：

看到这种现象，你想提出什么问题呢？

9、生：

10、总结：同学们提出了一个共同的问题，那就是为什么老师把燃烧的纸条放到瓶子里，瓶子就把鸡蛋给吞了下去呢？这里面到底蕴含着什么秘密呢？这节课我们就一起来探究瓶吞鸡蛋的秘密*（板书：的秘密）

二、猜想瓶吞鸡蛋的秘密

1、师：请同学们猜一猜瓶子能把鸡蛋吞了下去可能和什么有关系呢？

2、生：

3、师：刚才同学们对瓶吞鸡蛋做出了自己的猜想，到底是不是和同学们说的那样与空气有关？下面我们就用实验来验证空气是不是真的具有这种本领。老师给同学们准备了一些实验材料。

三、探究瓶“吞”鸡蛋的秘密

（一）、制定实验计划

师 ：请同学们在小组中讨论一下怎样利用这些材料证明空气空气是不是具有一种力量？

2、生在小组中讨论

3、讨论问题完毕，全班交流问题

4、生：1 2 35、师评价。同学们相处这么多新颖、独特的玩法老师觉得同学们个个都是最棒的。在实验之前老师给同学们提出几点实验要求。（出示幻灯片，温馨提示）

（二）实验探究活动 学生实验，教师巡视指导

（三）汇报实验成果

1、倾听时最好的学习方法，一个小组在汇报时，其他小组认真倾听。

2、学生汇报： 生1 生2 生3 生4

师总结：当物体内的空气减少或排出以后，这个这个物体会受到来自大气的一个力，这个很大的作用力，在科学上我们叫做大气压力。（板书：大气压力）

师：结合我们刚才在实验中观察到的现象，同学们说一说大气压力的方向应该是来自哪里的？

师：我们通过大量的实验指导了空气中存在大气压力，并且知道了大气压力来自四面八方，其实在300多年前科学家已经验证了大气压力的存在，并设计了一个伟大的实验，马德保半球实验，我们一起来看一看科学家是如何验证大气压力的？ 播放视频 师：这个实验有力的证明了大气压力的存在，那么空气中为什么会存在大气压力？大气要与地面的高度又有什么样的关系呢？ 我们一起来看一段资料：（出示幻灯片）

通过刚才得学习你能解释瓶吞鸡蛋的秘密了吧？

生：纸条燃烧了瓶子内的空气，瓶内空气少，瓶外空气多，大气压力把鸡蛋压了进去。大气压力不仅仅能让瓶吞鸡蛋，在生活中还有很多地方用到了大气压力的原理。

四、拓张提高

生活中大气压力是如何应用的？教师先介绍大气压力是如何应用的学生联系实际生活说一说。

利用本节学到的大气压力知识让瓶子再把鸡蛋“吐”出来。