美术是人类文化的造型载体教案_美术是人类文化的载体

美术是人类文化的造型载体教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术是人类文化的载体”。

第一课

美术是人类文化的造型载体

一课时

教学内容：人民美术出版社第十五册第一课——美术是人类文化的造型载体。课业类型：多媒体欣赏课

教材分析：引导学生从文化的角度来欣赏美术作品,认识美术作品中

所折射出的时代文化特征,教材主要选择了包括雕塑绘

画服装建筑工艺等中外美术作品, 引导学生从文化的角度来欣赏美术作品认识美术作品在人类历史发展中进

行中是如何体现社会文化以及社会文化是如何反应美术

创作的。

学生分析：初二年级的学生已经具备了一定的形象理解能力并且学过

了相关的历史知识和社会知识等等，对于本课的理解和掌

握不会有太大的困难。教学目标：

知识与技能目标：通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。

过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传

承。

情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化

渊源；从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人

类的文化遗产。

教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。

教学方法：提问法，观察比较法，欣赏评述法等。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一导入：

师：在上课之前，我们先了解一个问题：美术是什么？（学生思考作答）

待学生回答后总结。通常我们对美术的认识是比较直观和浅显的，要么笼统的认为美术就是一种艺术；要么浅显的理解为就是画画。其实美术有更为准确的解释，我们说“美术是人类文化的造型载体”。二 讲授新课：

1.演示课件图片：唐代人物画《簪花仕女图》。

提出问题：要求学生带着问题去思考并回答（a 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ b 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？ c.整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？ d.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗 ？）学生回答后解释：（a 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。b 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙及精美的首饰，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。c 形象描绘的细致入微，可见唐代画家不仅有较完备的绘画工具材料且在绘画技巧上很娴熟。d

反映出当时对女性美的审美标准是丰腴。）(我们从一件美术作品中就解读出来这么多有关唐代的历史，文化，生活等信息，包括：审美观，纺织技术，绘画技术等等。可见美术与历史文化社会生活是紧密相连的）

2.通过生活中最直观的衣食住行四个方面来验证美术与文化之间密切的联系 2.1领略服装的演变过程

展示课件图片，通过清末、民国、20世纪80年代、现今四个阶段的服装演变过程来体会文化对于美术创作的指导作用。2.2领略餐具的变革

从半坡彩陶碗、青铜爵、青花碗到现代餐具。不同时代的文化特征赋予不同时期艺术创作不同的风格。从早期的实用器到“以大为美、以广为尊”的青铜时代，再到“低调的奢华---青花时代”不同时期文化变现不同，美术作品也会呈现不同的风貌。2.3领略建筑艺术

展示五台山龙泉寺汉白玉牌楼与白云观牌楼的图片，提问学生：“它们不同的建筑风格是什么？这些建筑体现什么样的文化？”让学生结合图片对比观察讨论，最后让学生说出见解。

欣赏不同民族，不同地域的建筑样式，体会不同文化下的不同建筑艺术。

2.4领略交通工具变革

以交通工具的演变为例，从最早期的人力车到畜力的转变再到机械传动的一些列变化，体会不同时期人们的生活习惯、特有文化和美术设计之间的关系。

三.小结

今天我们以唐代人物画，各时期工艺品，衣食住行几个部分来分析美术作品所折射出的文化内涵，体现了美术是人类文化的造型载体。从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。