远程教育校本培训教案五_远程教育校本培训教案

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远程教育校本培训记录一

时间: 4月5日 地点：多媒体教室 辅导：田校长

主

题

word 的使用 培训内容

1、word 的概述

2、word 的操作与使用

3、教师实际操作，纠正一些操作错误。

教学过程：

一、字处理软件Word概述

二、“视图”菜单 文档的各种视图：

[A] 页面：显示整页纸张上的格式效果； [B] 普通：显示内芯，用于文档的编辑操作； [C] 大纲：分级显示纲要型文档；

[D] web版式：框架显示方式，用于显示文档的目录和内容； [E] 打印和预览：显示文档的输出结果图。

注意：大纲视图和web版式视图要求文档有层次型标题样式

三、建立文档

四、文档修改中的技巧：“编辑”菜单

1、如何选取文字对象 2、文本的移动或复制 3、查找和替换的多种操作

五、Word文档中的基本格式设置 1、格式设置

2、中文字体：国家标准的4种字体 3、字号

4、分散对齐的两种现象

5、两端对齐：用于解决“自然段内部行尾距齿现象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的应用范围 8、格式具有延续性

六、格式设置项目 1、项目符号和编号 2、分栏 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小写 7、格式设置技巧

远程教育校本培训记录二

时间: 4月12日 地点: 微机室 辅导：李红旭

主

题

Excel 的使用 培训内容

1、Excel的概述

2、Excel 的操作与使用

3、教师实际操作，纠正一些操作错误。

教学过程：

一、基本操作：

1、启动与退出

启动：1 双击桌面Excel图标

2“开始”→“程序”→“Microsoft Excel” 退出：标题栏右侧的“T”按钮 ALT+F4 2：工作界面：

标题栏：文件名（工作簿）Book1

菜单栏：菜单栏中包含了几乎所有的Excel命令

工具栏：由按钮组成，工具栏的布局以及工具栏的显示和隐藏，自定义工具栏。编辑栏：单元格名称；×=“Ese”键一样；√=“Enter”键；单元格的内容

工作区：行号（65536行）、列标（256列）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3 工作簿→工作表→行、列→编辑表格

工作簿：包含很多个工作表，一个工作表包含65536行、256列，二者交叉以后形成单元格。

二、管理工作簿：

1、保存

“文件”→“保存”→选择保存位置和保存类型，键入文件名→“保存”

如果想不改变原文件的同事保存成另一份文件时，可选择“另存为”选项，再做保存。快捷键：Ctrl+S

自动保存：在EXCEL中如何使它象WORD一样的自动定时保存文件？

点击“工具”菜单，“选项”，“保存”，设置自动保存文件夹的间隔时间。

2、打开

“文件”→“打开”→选择查找范围和文件类型→列表框内双击要打开的文件的名称 快捷键：Ctrl+O3、新建

“文件”→“打开”→在右侧的任务窗格中选择“新建工作薄”或是模版

也可单击“常用工具栏”中的“新建空工作簿”按钮建立空的工作薄 Ctrl+N4、打印工作簿

打印预览“文件”→“打印预览”或“常用工具栏”中的“打印预览”按钮

打印：“常用工具栏”中的“打印”按钮 “文件”→“打印”→确定打印参数→“确定”

参数：页面范围（全部：整编文档；当前页：光标所在页；页码范围：指定页）副本（打印份数；是否逐份打印）快捷键：Ctrl+P 打印

三、输入数据：

1、单元格 名称：列标行号

活动单元格：任何情况下只有一个单元格是活动的，即那个框住的黑框。

2、选择区域

选定单元格 使用方向键也可上下左右移动所选定单元格，也可以使用TAB，Shift+Tab，ENTER，Shift+Enter

任意单元格区域：鼠标拖动或Shift+单击

选择两块区域时，先用鼠标拖动一个，再用Ctrl+拖动另一个 行：单击行号 列：单击列标 多行：拖动行号 多列：拖动列标

3、输入数字组成的文本

先键入单引号（英文标点）再输入数字，按Enter键结束。

4、输入到同组单元格

选择需要输入相同内容的单元格→键入内容→按住Ctrl键按Enter键

5、自动填充

①自动增1或减1填充

日期型、有增1或减1可能的文本型：直接拖动（填充柄）数字型：按住Ctrl键拖动（填充柄）②自制填充

日期型、有增1或减1可能的文本型：按住Ctrl键拖动（填充柄）数字型：直接拖动（填充柄）

将要升成的序列的前两位输入对应的单元格内，选择这两个单元格，拖动填充柄。（实用应强）

序列填充：“编辑”→“填充”→“序列” 自定义序列：“工具”→“选项”→“自定义序列” 自定义填充序列

①在工作表中输入按预先顺序定好的数据，然后选中相应的数据单元格，再通过菜单“工具/选项”打开“选项”对话框，打开“自定义序列”选项卡，点击[导入]按钮，即可看到相应的序列添加到了“自定义序列”清单中；

②在已打开的“自定义序列”选项卡中，点击[导入]按钮左边的[导入序列所在的单元格]按钮，再在相应的表中选择序列导入即可； ③在“自定义序列”选项卡中，点击“自定义序列”列表框中的“新序列”选项，即可在“输入序列”输入框中输入相应的序列，从第一个序列元素开始输入新的序列。在键入每个元素后，按[Enter]键。整个序列输入完毕后，单击[添加]按钮即可。

四、编辑工作表：

1、编辑单元格内容：双击单元格或在编辑栏中进行编辑

2、插入行、列、单元格 选择位置→右击被选区域→单击“插入”

如果想要插入多行，可选择多行单元格，右击→“插入” 如果想在每一行上方插入一行空单元格（每隔一行插入一个空行）：按住Ctrl选择单元格→右击→“插入”

3、删除行、列、单元格

选择位置→右击被选区域→单击“删除”

五、格式化工作表：

1、数字格式化（小数位数、千位分隔符）、日期格式化、文本格式化等：

选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“数字”标签→

当不进行任何的格式设置时，在分类列表中选择选择“常规” 设置数字时，在分类列表中选择“数值”→确定小数位数以及千位分隔符是否使用→单击“确定”

设置日期时，在分类列表中选择“日期”→选择一种日期格式→单击“确定”

设置文本时，在分类列表中选择“文本”

输入大写中文数字、在EXCEL中输入如“１-１”、“１-２”之类的格式后它即变成１月１日，１月２日等日期形式，怎么办？ 这是由于EXCEL自动识别为日期格式所造成，你只要点击主菜单的“格式”菜单，选“单元格”，再在“数字”菜单标签下把该单元格的格式设成文本格式就行了。

输入分数：0 空格 数值，在格式分类中也有相应有选项 自定义格式

# 只显示有意义的数字而不显示无意义的零。

0 如果数字位数少于格式中的零的个数，则0将显示无意义的零。

@ 若要在数字格式中包括文本部分，就要在要显示输入单元格中的文本的地方加入符号 “@”。

3、字符格式化：（即字体）

选择单元格→“格式”→“单元格”→“字体”→调整参数→“确定”

输入网址和电子邮件地址：

对于在单元格中输入的网址或电子邮件地址，Excel在默认情况下会将其自动设为超级链接。如果想取消网址或电子邮件地址的超级链接，可以在单元格上单击鼠标右键，选择“超级链接/取消超级链接”即可。

此外，还有两个有效办法可以有效避免输入内容成为超级链接形式：

1.在单元格内的录入内容前加入一个空格；

2.单元格内容录入完毕后按下“Ctrl＋z”组合键，撤消一次即可。选择输入网址或电子邮件的单元格：

利用方向键选择，或在按住鼠标左键直到出现加号，再松开鼠标左键。

4、调整行高和列宽： 鼠标拖动

精确调整：选择行或列→单击“格式”→指向“行”或“列”→单击“行高”或“列宽”→输入数值→单击“确定”

选择整个表格时，调整一行或一列，其他行或列将与调整行或列的值相同

快速得到合适列宽和行高：双击

5、数据对齐方式

选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“对齐”→调整水平对齐方式、垂直对齐方式→“确定”

自动换行：ALT+ENTER，根据列宽来调整输入的内容 缩小字体填充：将字体跟据单元格的大小，进行排列 合并单元格：

选择要合并的单元格→ “格式”→ “单元格”→ “对齐”标签→勾选 “合并单元格”，根据需要调整对齐方式→“确定” 选择要合并的单元格→单击“格式工具栏”中的“合并及居中”按钮

在Excel中没有折分操作，可说为折分的操作也就是取消合并的操作。

6、添加边框

选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“边框”→先选择边框的样式和颜色，然后在左侧选择边框的位置→确定 Excel表头斜线设置：选择斜线边框即可。六：公式与函数：

1、公式：

①组成：“=”：引导符 数字：运算的对象

单元格引用：参与运算的单元格名称 运算符：公式执行的运算 ②输入编辑公式：

单击要输入公式的单元格→键入等号（=）→输入公式内容→“回车”

2、运算符及引用单元格 1 运算符号：

算术运算符：+、-、*、/、^（脱字符）

比较运算符：、=、、=（TRUE是真值，FALSE是假值）

文本运算符：&(7上面的)，将两个文本值连接起来产生一个连续的文体值： 引用运算符：

：→区域运算符→对两个引用之间，包括两个引用在内的所有单元格进行引用。，→联合运算符：将多个引用合并为一个引用。

空格：交叉运算符，产生同时隶属于两个引用的单元格区域的引用。

例：B5：B15空格A7：D8相对地址的表示方法： 绝对地址的表示方法：$$

混合地址的表示方法;：$$或：$ $符号代表锁定，在公式中使用相对地址引用，引用地址（值）随位置而变；使用绝对地址引用，引用地址（值）保持不变；使用混合引用时，谁的前方有$符号，谁不变。3 跨表引用：工作表名称！单元格名称

3、函数：（一种预设的公式）①组成： “=”引导符，函数名：表示进行什么样的操作，由英文单词组成，不分大小写。括号：（）（在函数名后面），包括函数的参数，必须成对使用。参数：要在函数中使用的值和单元格。②输入：

单击要输入函数的单元格→单击“插入”→单击“函数”→在“函数分类”列表中选择“函数类型”，在“函数名”列表中选择“函数”→单击“确定”→设置参数→再单击“确定”。

4、常用函数：

SUM（number1,number2，„„）：求和函数

AVERAGE（number1,number2，„„）：算术平均值函数 MAX（number1,number2，„„）：最大值函数 MIN（number1,number2，„„）：最小值函数

IF（logical_test,Value_if_true,Value_if_false）：条件检测函数 logical_test:条件。

Value_if_true：满足条件执行运算结果。Value_if_false：不满足条件执行运算结果。SUMIF(range,criteria,sum_range)：条件求和函数 Range：为用于条件判断的单元格区域。Criteria ：为确定哪些单元格将被相加求和的条件 Sum_range：是需要求和的实际单元格。

COUNT(Number1,Number2„Number30)：区域内数值型参数的数目 COUNTIF(条件范围，统计条件)：条件统计（主要用于单个条件的统计）

LOOKUP(查找值，查找范围，[目标范围])

通常情况下查找数据的首行或首列，要求升序排列，当查找范围为二维引用（多行多列）时，查找最左列，返回最右列数据。VLOOKUP(查找值，数据表，序列号，[匹配条件])

[匹配条件]：可用0或1代替FALSE或TRUE；其0代表“精确查找”，1代表“近似查找”，当为0时，支持无序查找，为1时，首列为升序排列。

当数据表为数组时，如果为近似查找，当没有查找到精确值时，则返回数组中小于或等于查找值的最大数据。

将区域转换为常量数组，输入＝区域，选择区域，按F9即可转换。TODAY()：返回系统当前日期 NOW()：返回系统当前日期和时间

EDATE(起始日期，月份)：月份为正数表示未来日期，负数表示过去日期。G 条件格式：

选择数据区域→“格式”→“条件格式”→设置条件及满足条件的格式→确定

远程教育校本培训记录三

时间：4月26日 地点：微机室 辅导：耿慧敏

主

题 制作、演示PPT演示文稿 培训内容

1、PPT演示文稿的概述

2、PPT演示文稿的操作与使用

3、教师实际操作，纠正一些操作错误。

教学过程：

一、建立演示文稿。

1、启动应用程序。

2、建立空演示文稿。

3、选定版式。

4、保存文件。

二、幻灯片的组织与放映。

组织幻灯片 ：插入新幻灯片 输入文字 插入艺术字 插入剪贴画。观看放映 ：幻灯片放映——观看放映（Ctrl+F5 或是按放映按钮）

三、视图。

1、Powerpoint2003中的视图共有五种：(1)、幻灯片视图(2)、备注页视图(3)、大纲视图(4)、幻灯片浏览视图(5)、幻灯片放映视图

2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：(1)、选择“视图”菜单。

(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。

四、文本框的相关操作。

1．删除文本框方法：单击文本框区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

2．插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

3．移动和复制文本框，先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。

（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框

4．改变文本框的大小

5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6．改变文本框的属性 选定框体－格式－占位符。共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。

五、剪贴画、艺术字、自选图形和图片 1．插入剪贴画 插入－图片－剪贴画 2．设置图片格式 选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。（双击也可）3．艺术字：插入艺术字。插入－图片－艺术字

4．自选图形的绘制先必须使用“视图”“工具栏”“绘图”命令

(1)．自选图形子菜单：包括“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头总汇”、“流程图”等。

(2)．绘图子菜单 组合 取消组合 叠放次序 改变自选图形 设置自选图形默认效果

六、超链接来改变这种线性结构方式。1．插入超级链接 a．选中目标。

b．“插入”→“超级链接”，出现对话框。c．单击“浏览”按钮，根据需要选定某一张幻灯片。d．单击“确定”按钮。

e．重复上面的操作。（对应关系如下）对象超级链接指向的幻灯片

2．复制带有超级链接的对象

3．保存文件和观看放映 观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。

4．超级链接到其他文档或Internet地址。5．修改超级链接

a、单击选中已经建立了超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令就可以进行超级链接设置的修改了。

b、在“修改超级链接”的对话框中，多了一个“删除链接”按钮，可以将原链接清除，再修改。

6．动作设置 超级链接 选中对象 幻灯片放映－动作设置

七、幻灯片切换方式的设定 １．幻灯片放映－幻灯片切换

八、对象自定义动画

1．打开“自定义动画窗格” 幻灯片放映——自定义动画（选中目标—右击—自定义动画）

2．添加动画效果 选中目标——添加——选择何时用动画——选择具体一种动画

3．修改动画 选中某一对象的某一动画——更改（添加已变成更改）——重新选择动画

4．动画效果设置 选中某一对象的某一动画——修改（开始 方向 速度）

5．更详细设置效果 选中某一对象的某一动画——右击——效果选项（双击也可）

九、声音、影片的插入

插入——影片和声音——文件中的影片（声音）——找到影片（声音）——确定

九、使用设计模板创建演示文稿 1．包括 内容模板 设计模板

2．文件——新建——根据设计模板（根据内容）

十、配色方案及幻灯片切换

1．配色方案 格式——幻灯片设计 配色方案 2．幻灯片切换 格式——幻灯片设计

十一、发布打包 文件——打包成动画方案 远程教育校本培训记录四

时间：5月3日 地点：多媒体教室 辅导：杨桂荣

幻灯片的放映

——幻灯片的切换

幻灯片的切换效果就是在幻灯片的放映过程中，放完成这一页后，这一页怎么消失，下一页怎么出来。这样做可以增加幻灯片放映的活泼性和生动性，那么如何制作呢？在幻灯片浏览视图中，选中要添加切换效果的幻灯片,（如图１)

然后单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。弹出“幻灯片切换”对话框，（如图2)这些选项现在处于不可选状态，所以是虚的。它们表示的是切换速度及应用范围，如果给幻灯片定义了切换，或是设置了切换声音，它们就会变成可选状态，就能看清了。在“效果”选项组中单击下拉箭头，打开下拉列表框，这里面列出了四十多种切换效果，幻灯片的放映

——自定义动画

什么是“自定义动画”呢？它能使幻灯片上的文本、形状、声音、图像、图表和其他对象具有动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。那么如何来操作呢？在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，（如图1）

单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框，这时 “效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，在列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，（如图3）

就得到了从中间向左右展开的动画。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。其它对象也能设置动画，幻灯片里的所有对象都能设置动画。在“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称（如图4），处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中。（如图5）

我们让标题出现时有声音，打开声音列表框，选取“打字机”，打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。（如图6）

“按字母”是引入文本的方式，利用它可以更细致地设置文本的动画。比如刚才的“飞入”动画，如果在引入文本中选择“整批发送”，整个文本框中的内容就会一下子全“飞入”进来；如果选择“按字”，那就会按词组飞进来；如果选择“按字母”，那就会一个字一个字地飞进来。但是标题后出现有些不太好,所以要调整出场顺序。单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，我们可以看到，“标题1”处于第三位，所以会后出现。选中它，点一下旁边的向上的箭头，“标题1”向上移动了一位，再点一下“标题1”就移动到了第一位，这样就完成了动画顺序的调整。（如图7）

在右边的启动动画选项中，“单击鼠标时”处于选中状态，说明动画出现前要单击一下鼠标。如果想让动画不用单击鼠标也能一个接一个地放，就选中下面的选项，“在前一事件后0秒，自动启动”，还可以设置时间间隔，控制播放过程。（如图8）

远程教育校本培训记录五

时间：年5月17日 地点：微机室 辅导：李红旭

幻灯片的放映

——记录声音和旁白

旁白是指讲演者对演示文稿的解释，要想录制旁白，要求计算机要有声卡和麦克风。怎么录呢？单击“幻灯片放映”菜单的“录制旁白”命令，出现“录制旁白”对话框，里面显示了录音的质量、磁盘空间和可记录旁白的最长时间。

如果没有什么改动，我们就单击“确定”，开始记录。幻灯片将自动运行，并开始记录旁白，你现在就可以加入讲解了。

如果要暂停记录旁白，就单击鼠标右键，选择“暂停旁白”；（如图3）如果要继续记录，就单击鼠标右键，选择“继续旁白”命令。

这时就听不到已插入幻灯片放映中的声音了,这是因为声音旁白优先于所有其他的声音，如果要运行含旁白和其他声音的演示文稿，就只播放旁白的声音。幻灯片结束时，旁白也录完了，这时出现一条信息，提示旁白已经与幻灯片共同保存，是否保存幻灯片的排练时间，我们选择“否”。旁白录制完后，每张录制了旁白的幻灯片的右下角会出现一个声音图标，放映幻灯片时，旁白将随之播放。

幻灯片的放映

——自定义放映

自定义放映，就是根据已经做好的演示文稿，自己定义放映哪些幻灯片，放映的顺序怎么样。怎么做呢？单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义放映”命令，打开“自定义放映”对话框。（如图1）

单击“新建”按钮，打开“定义自定义放映”对话框。

你可以从左面的幻灯片列表中选择要放映的幻灯片，单击“添加”按钮，将它们加到右侧的列表中。

如果幻灯片很多，可以借助Shift键和Ctrl键来选择幻灯片。

如果某张不想放映的幻灯片被不小心加到右侧列表里了，你就在右侧列表中找到那一张幻灯片，按一下“删除”按钮放映的幻灯片后，可以靠向上

和向下

。选好要的箭头来调整每张幻灯片的顺序，都调整好了，再给这个放映起个名称。、按一下“确定”按钮，刚才定义的放映情况就被加到“自定义放映”

对话框中了。（如、可以按照你的需要，把所有的自定义放映都做好，到放映幻灯片时，再打开“自定义放映”对话框，选择相应的放映名称，再单击一下“放映”按钮

就行了。

幻灯片的放映

——幻灯片放映

幻灯片播放时还需要做什么吗？从最简单的翻页、定位，到会议记录、指针选项等，都是在幻灯片放映过程中会遇到的。要想放映幻灯片是很简单的，按一下F5，或是点一下屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮就行了。当然你也可以从菜单中找到相关命令。在放映过程中想换到上一张、下一张很简单，可以用Page Down、Page Up键来控制，也可以用方向箭头来控制，还可以单击鼠标右键选择“下一张”、“上一张”来实现。如果只是想换到下一张还可以用空格键、回车键等。如果在放映时想放映任意一张,可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “定位”，再选择“幻灯片漫游”或是“按标题”项，（如图1）

都可以通过选择幻灯片标题，定位到所选的幻灯片上。（如图2）

也可以选择“以前查看过的”项，快速定位到刚刚查看过的幻灯片上。在幻灯片放映过程中，还可以添加会议记录或是查看讲演者备注。如果是在网上讨论或是开会，就要用到会议记录。如果你用得着的话，就单击鼠标右键，弹出的快捷菜单中能找到这些命令。（如图3）

如果刚看了两页，发现有个地方要修改，这时想退出去，就按一下ESC键。

幻灯片的放映

怎么在幻灯片上做标记呢？在放映时，单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“指针选项”命令，在打开的子菜单中选择“绘图笔”

这时你的鼠标指针就变成了一支小铅笔，你可以在幻灯片上直接书写或绘图。如果你对绘图笔颜色不满意，还可以改变它。在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”命令，再选择“绘图笔颜色”，你就可以挑一种喜欢的颜色啦。

做这些标记不会修改幻灯片本身的内容，在右键弹出的菜单中选择“屏幕”中的“擦除笔记”命令（如图3），幻灯片就复原了。如果不需要进行绘图笔操作时，可以再次在屏幕上单击鼠标右键，在“指针选项”中选取“自动”，就把鼠标指针恢复为箭头状了。如果在子菜单中选择“永远隐藏”，在放映过程中就不显示鼠标指针。

远程教育校本培训记录六

时间：5月24日 地点：微机室 地点：雷大全

课

题 远程教育资源的利用和下载

培训内容

1、远程教育资源的下载与存储

2、远程教育资源的利用

3、教师实际操作，纠正一些操作错误。

教学过程：

一、远程教育资源的下载

1、远程教育资源的网址：（只有平顶山教育城域网用户可登陆）http://www.daodoc.com/school/index.asp

打开该网站，进入课程资源，打开人教新课标课程，进入了课程资源下载页面。可以根据需要下载《教学实例》《媒体资源》《习题精选》等资源。

2、下载方法：

（1）word文档：打开文档，复制文本，打开word，进行编辑粘贴即可；

（2）flash动画：首先打开IE，清理临时文件：打开C:Do cuments and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files这个文件夹，删除所有文件，然后打开flash动画，等打开flash动画以后，进入临时文件夹里，下载flash动画即可。临时文件夹地址：C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files 也可以通过打开IE的工具，选择Internet选项，删除临时文件里的文件。打开IE打开flash动画，再打开IE里的工具，选择Internet选项，单击设置，打开《查看文件》按钮，选择所需flash动画即可。有的也可以鼠标右键，选择“目标另存为”，即可保存。

（3）视频文件：单击打开视频文件，出现保存对话框，选择保存位置和改写文件名称，单击保存即可；最好还是用迅雷等下载工具下载。

二、远程资源的利用：

1、教案实例的利用：教案实例和课件是同步的，需要好好研究教案，结合本校本班的实际，进行适当的修改。

2、媒体资源的利用：媒体资源很多，可以选择性的使用。必须和教案相配套。

3、其他资源的利用：根据班级学生的实际和教学的需要，可以选择性的挑选所需的资源，进行适当的处理。如做成幻灯片或者做卡片通过站台演示。

三、教师实际操作：

1、教师演示完以后，教师实际操作，轮流操作；

2、指导教师纠正操作中的错误。

3、针对教师操作中的错误，再重点强调一些必须解决的问题。

远程教育校本培训教案七

CAI教学应注意的几个问题

时间：6月4日 地点：多媒体教室 辅导：耿慧敏

随着计算机科技的发展，多媒体技术已被广泛应用于教育领域，多媒体课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生更有效地理解所学的知识，突破教学重点、难点，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。但是，在教学实践中，如果多媒体教学手段运用不当，不仅达不到优化课堂教学的目的，还会产生许多副作用，从而影响教学效果，这些问题必须引起重视，这也是我们教学改革必须认真研究的一个新的课题。以下就这一问题谈点自己的看法。

一、多媒体教学应具有必要性

我们应纠正一个错误观念：即认为只有在教学过程中使用了多媒体计算机，才算得上是现代化的教学法。多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，其进步性与优越性无可置疑，但有些传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的教学模式，其教学经验、教学方法、教学手段是中国教育、乃至世界教育的几千年发展的结晶，具有一定的科学性与实用性。如果为了追求现代化，生搬硬套计算机多媒体教学，把本无必要使用多媒体教学的教学内容也非用多媒体教学不可，其实是一种人力资源和教学资源的浪费，结果也是一定达不到应有的效果。在多媒体教学中存在一个很普遍的现象，即教师把所要讲的课堂内容的提纲展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式，这样形式的多媒体教学的效果如何，是可想而知的。因此，我们必须根据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体技术的优势，使之有助于突出教学重点，突破教学难点，这才是多媒体教学的精华所在。

二、多媒体教学的辅助性

所谓“CAI辅助教学”就是说课件在整个教学环节上只是起到辅助教学的作用。许多教师往往忽视了这一点，在利用多媒体教学时，完全依赖课件进行讲授，学生由于每天面对同一种教学模式，很快就会失去新鲜感，长此以往不但达不到预期的教学效果，反而降低了课堂效率。一些简单的教学内容，学生容易接受，可以不使用课件，一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。只有对那些复杂抽象，很难讲清楚，而使用录像、电影又不能调动其运动的前后顺序或控制其变化速度甚至更改显示画面的教学内容，利用多媒体辅助教学，以交互式功能形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，从而取得较好的教学效果。多媒体教学手段只有与传统教学方式相结合，针对不同的教学内容，选择最佳的教学方法，才能使多媒体手段更好的为教学服务。

三、实验教学不能用多媒体教学代替。

在教学中，不少教师为了使用多媒体教学手段，用多媒体摸拟实验来进行演示，实验是为让学生通过观察、研究来获得知识，因为它是真实地再现变化过程，所以有极强的说服力和感染力，同时也可以让学生更直观地看到操作过程与操作技巧，用多媒体可以摸拟一些实验，例如摸拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，的确有画龙点睛、事半功倍的效果，但它毕竟是“模拟”实验，因此可以通过实验解决的问题就没有必要再用多媒体摸拟，现在可以借助于实物投影仪、显微投影仪可让学生清楚地观察到实验细节也是非常好的解决方法。

四、课件设计要注意授课对象．

教师在设计课件时，往往忽视了授课的对象是中、小学生，还是大学生。课件设计的画面没有考虑到学生审美的特点，教师只是按照自己的欣赏眼光去设计，这样就不能满足各类学生对课件色彩及页面布局的要求，自然设计出的课件就缺乏针对性，课件所起的辅助教学的作用就不能得到保障．

五、运用多媒体教学软件要注意其合理性：

多媒体使教学效果最优化，关键还在于教师开发、利用的教学课件是否符合学生认知规律，是否与教学内容相适宜，课件出现的时机是否适时、恰当。初学课件制作的教师，总有一种成就感，为了追求豪华、吸引学生的注意力，也不管是主要内容还是次要内容，在课件上到处都配有声音和动画，结果学生的注意力都集中在了那些动画和声音上，却忽视了对教学内容的思考，这不但使教学效果大打折扣，也会给执教教师的操作带来麻烦，导致事倍功半。所以开发和运用教学软件时，一方面应注意简洁明快，注重实效性、辅助性，并要重视课件的教学试验。另一方面要把握好软件出现的最好时机：要以突出重点、突破难点为依据，在学生无意注意向有意注意过渡时出现。

六、运用多媒体进行教学内容要适量

运用多媒体呈现信息的速度很快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。

多媒体呈现的信息量大，这就容易不自觉加大课堂容量，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。把学生当作接受信息的容器。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，使学生有理解和记忆所学知识的余地。

七、应熟练掌握多种课件设计软件，并能根据需要综合运用． 高水平的课件设计教师，应能同时掌握多种课件设计的软件工具。一个较高质量的教学课件，不只是单独通过一个课件设计平台来制作的，它需要借助多种软件工具配合使用．譬如：以“方正奥思”为课件设计平台，同时，还可运用Ulead VideoStudio 6(会声会影)视频处理软件，Photoshop图像处理软件，Flash动画设计软件等多种软件工具，设计出你想要的图像、图片或按钮，以达到课件设计的创意效果，增强课件的技术含量。

从目前我国多媒体CAI课件辅助教学的发展趋势来看，随着科学技术的不断进步，教育技术的现代化、教学手段的多样化、科学化得到了迅速的发展，随着教师办公自动化的实现，教师教学课件的操作，设计技术已得到广泛的普及，这就要求教师在使用多媒体课件辅助教学时，还应注意更好地把握教学课件的使用，掌握更先进的课件设计技术，制作出较高质量的教学课件，为促进教育事业的现代化发挥其应有的作用。