一起来认识直角教案_认识直角教案

2020-02-29 教案模板下载本文

一起来认识直角教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识直角教案”。

青岛版二年级数学上《直角的初步认识》教案

高密市胶河生态发展区祝家庄小学管强

一、教学目标：知识与技能：

1、初步认识直角

2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。过程与方法：

1、通过看一看、动一动、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。情感态度与价值观：

1、渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观念。从数学的学习体验乐趣。

二、学习重点：

让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。

三、学习难点

引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。

四、课前准备

每小组一张长方形纸、剪刀、用纸自制的钟表、三角板

五、教学过程

同学们：本节课我们共从五个花园走过（黑板上提前画好了漂亮的城堡图），它们分别是让我们进入的是《回忆园》。

。首先

1、回忆园（1）复习导入

老师：同学们我们昨天已经认识了一个新朋友——角，请同学告诉老师“什么样的图形才能称为角？”。

学生：有一个顶点，两条直直的边的图形。

老师：同学们回答的非常好。那请每位同学在自己的练习本上画一个角。

学生：画好后小组前后桌检查对错。错的说明理由。

2、测试园（1）活动一：

老师：同学们，在你们每个小组（4人为一小组）的桌上有一张长方形的彩色卡纸和一把安全式的剪刀，请以小组为单位帮老师剪掉一个角，使你手中的长方形的纸出现五个角。小组讨论完成。

学生：讨论中......老师：请第**小组2号同学上讲台给老师剪一下？

学生：走到讲台，说把右上角的角减掉，而且不能✄到其它的角。老师：同学们，**同学剪得好不好？学生：很好。

老师：让我们鼓掌欢迎一下好吧。

老师：看来孩子们上节课咱学的认识“角”学的都很好。那么让我们一起进入信息园。

3、信息园

（1）、老师：请同学们仔细的观察多媒体大屏幕这三幅图，看看谁能最快的发现这三幅图的共同点，学生：国旗的四个角、椅子的靠背与座面、运动员的上身与伸直的腿所形成的角都是直直的老师：是的，它就是我们今天要认识的新朋友！点一下鼠标。老师：瞧！他在向我们自我介绍了“大家好！我叫“直角”，希望能跟大家做好朋友！

（板书课题：直角的初步认识）

（2）、老师：同学们现在请从我们教室里找到这样的角好吗？

学生：2分钟的找角时间。

学生：号课本上的这个角是直角。（顺便提示找角的回答的全面性）号我们买的三角板上有直角

从现场找角的意义：

从生活中找直角，考察了学生对生活的留意程度。同学们在教室中能够找到直角。例如书本的角，黑板的角，这样能够让同学在生活中触摸直角，感受直角。

让学生从学具袋中发现三角板上有直角，这样能够自然的引入对“三角板”的介绍。让学生知道三角板是判断直角的工具。（3）、老师：那请问同学三角板上有几个直角？是哪个角？

学生：讨论回答

老师：说出正确答案。并请学生们思考这个角有什么用处？待会告诉老师。

（4）、老师：出示PPT动画展示如何确定这个角是不是直角。用什么方法。

学生：讨论后总结判断直角的方法。

学生自己总结直角的判断方法，这体现了新课程目标中学生自主学习的理念，肯定了学生学习的主体地位。