观沧海教案1_观沧海教案

2020-02-29 教案模板下载本文

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《观沧海》教案

刘宏

一、教学目标

1、了解诗词有关知识。

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

3、品味语言，体味诗词的意境。

4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学重难点

重点：掌握诗文大意，有感情的朗读诗歌，要求背诵诗歌。难点：体会作者的思想感情，理解诗歌的内涵以及写作手法。

三、教学方法

诵读法

自主探究法

四、课时安排：1课时

五、课前准备：学生熟读且尝试背诵课文。

六、教学过程

（一）导入课文

同学们，看过《三国演义》的电视剧吗？（生：看过）

那同学们一定就知道曹操了，不过说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品或者电视剧中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？（学生回答）那么今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操？

（二）作者及其写作背景

曹操(155～220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。

今天我们学习的曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一首诗――《观沧海》。《观沧海》是诗人北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战过后，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？下面我们一起来看课文。

（三）朗读课文整体感知课文

1、朗读课文，整体感知课文内容

学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。

学生个人配乐朗读。

全体学生有感情地齐读课文。

2、疏通文意，注解重要字词

请学生翻译，并注意提醒校正。

补充：临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音

（四）研读课文

1、全诗以哪个字展开来写的？

明确：观，全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

2、诗中交代观海地点的句子？

明确：东临碣石，以观沧海。

3、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子？

明确：水何澹澹，山岛竦峙。“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。

4、首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的？

明确：两层。实景：树木丛林，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化,表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显,这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。

5、表达作者博大胸襟的句子？

明确：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。意思：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显,这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。

（五）拓展延伸

展示曹操《神龟虽寿》这首诗歌。

（六）教师小结

本诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十二句，前六句写的是实景，后四句是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽阔胸怀和豪迈气魄的表现。诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包孕万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人想要建功立业的伟大政治抱负。

（七）作业

1、背诵诗歌。

2、默写诗歌。

3、收集曹操诗歌，了解曹操生平事迹，丰富课外阅读。

七、板书设计

水——波澜壮阔

动

山——坚强挺立

静观（实景）

树木

百草

一派生机勃勃