教案设计 二十二中学严君_中学数学教学设计教案

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《旅夜书怀》

二十二中学 严 君

前置作业

1．概述杜甫的人生;

2、说图解诗；

3、以情感为着眼点，探究颈联与尾联。

教学目标：

1、把握《旅夜书怀》的主题；

2、初步培养把握诗歌主题的方法； 教学重点：

1、把握《旅夜书怀》的主题； 教学难点：初步培养把握诗歌主题的方法 教学方法：合作、探究 教学手段：多媒体教学 教学时数：1课时 教学设想：

我设想通过说图解诗的形象教学的方式，使第一次接触诗歌鉴赏的高一学生懂得什么是意象，掌握通过分析意象的方法把握诗歌主题。教学流程： 师预设，生讨论，师生总结方法

一、导学

以杜甫晚年的图象导入（多媒体展示）

配以说明：图片上的老人看起来很消瘦，也很憔悴，他的一生坎坷，他的人生穷困潦倒，他四处漂泊。晚年甚至要靠朋友接济生活，以船为家，但是“自古文章憎命达”，正因为如此，他才有更多的时间来关注民间，关注自己的内心，他才能写出 “光焰万丈长”的诗歌。今天，让我们再次走进他的生活，感受他的内心。

二、授课过程 1．老师说的“他”是谁？是杜甫，没错！今天，我们将学习他的《旅夜书怀》。学诗，先要了解作者，现在，我们要走进杜甫的生活。

好的，小组解决前置作业一，完善后准备发言。（准备两位同学发言，教师与学生共同总结。形成以四个阶段为主的答案，并举出各时期的代表作品一或两篇，可以充实进几个小故事，活跃课堂气氛。以第四阶段为主。时间控制在5分钟以内）

2、交代《旅夜书怀》的创作年代。解释诗歌题目。

3第一次读诗：个人自读一遍，解决字词的读音。提出疑问。（仅仅在于读音、断句）并试读一遍。

4、小组合作解决诗歌的字面意思。

5、第二次读诗歌：齐读，脑海中形成关于全诗的画面。

6解决前置作业二：合作完善画面，要求主次分明，图片清晰。找两个学生展示，并用优美生动的语言描述，可以由小组中的其他人帮助。个人讲解创作过程。（大约10分钟）

教师讲解：同学们，图片上画的景物，都是融合了作者的思想感情的，它们就是意象；由这些意象组成的画面就是意境。

那么，这首诗歌的意境具有怎样的特点？请用两个双音节词语描述。猜想，该怎样完整的描述诗歌的意境？（大约5分钟）

7、意境描述到这儿，是不是缺点儿东西？是的，那是我们鉴赏诗歌必不可少的东西，是诗人的思想感情。这首诗歌最能抒怀的诗句是后两联。下面我们将合作完成前置作业三。

（大约5分钟时间，讨论两分钟，解答3分钟）

如果时间允许，将加入：如果把颈联进行改写，一个字或俩个字，你将怎样改？为何杜甫的诗句最妙？

三、第三次朗读，选择两位学生，并且进行评比，并说明原因。

四、全班齐读诗歌，并且明确诗歌主题，总结把握诗歌主题的方法：（师生共同完成）教师明确：杜甫的《旅夜书怀》，我们通过诗歌中的意象的把握，通过对杜甫的人生经历的了解，完成了它的主题的把握。接下来，我们将进入学以致用阶段：把握杜甫的《登高》的主题。

五、拓展延伸

合作讨论完成《登高》的主题把握。

1、从意境入手，描绘意境;

2、把握诗歌主题。.总结：杜甫有一个命运多舛的人生，他更有那些脍炙人口的诗句；他是一个关注民生的诗人。书读百遍不厌，是的，杜甫的诗，每读一遍，都会有收获。