6和7的认识教案_6和7的认识教案免费
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6和7的认识
【教学内容】
人教版一年级上册第39～40页的内容。【教学目标】
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.通过观察，使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。
4．结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育，促进学生在情感态度等方面的健康发展。【教学重点】
使学生能正确数出6、7的物体个数；会读、写6、7。【教学难点】
知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小 【教学过程】
一、谈话激趣，引入新知
T:沈老师很开心开学到现在看到了你们的进步。你们不仅仅学会了许多知识，还会主动帮助老师打扫教室。沈老师这有一群和你们一样热爱班级的小伙伴，我们一起来看看他们在做什么？
二、观察操作，探索新知
1、数一数，初步感知 出示主题图
（1）请小朋友们看一下：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）对的，你看这些小朋友们多热爱劳动呀，你们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动的乖宝宝？（要）
（2）真乖！那乖宝贝们，用你们的小眼睛仔细看：图上有些什么呢？（3）小眼睛真机灵，看得这么仔细，除了仔细看，还要认真数。T：你在图中看到了哪些数字宝宝，谁能用着这些数字宝宝说句话？
6个小朋友，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6（板书数字6），一起来读6。
T：你来数一数，让大家看看你是怎么数的？
7个人，在数学上还可以用这个数字来表示。（板书数字7）谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。
T;你们愿不愿意认识他们，和他们做朋友呢？（5）出示课题：今天我们就来认识6、7这两位朋友。
板书课题：6和7的认识。
2、摆一摆，操作感知
你能用6根小棒或者你身边的东西摆一摆，表示数字6吗？ 摆一个你喜欢的图形吗？试一试。
学生摆，教师巡视。然后请一个摆的好的学生讲解自己用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。
请学生上来展示。边展示边说，我用6根小棒。！！!送小棒回家。说一说，灵活运用
我们刚才学会了数字6,你能用6说上一句话吗？
3、拨一拨，直观感知
我们班的小朋友真棒，那老师现在手上有一个计数器，你们跟着老师一起来拨一拨：
（1）出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，停顿，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再停顿，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？
根据学生的回答板书：5添上１是6
6添上１是7
（2）通过直尺图，直观教学数序。
我们班小朋友今天表现真好，下面我们就跟着几个数字宝宝朋友一起去看看他们发生了什么故事？好不好？（展示直尺）
哎呀！有两个调皮的数字宝宝走丢了，大家快找找！他们分别是谁啊？（6,7）那他们排队应该排在哪里呀？
即时练习：（1）谁能从左往右读一遍？
（2）从右往左呢？
（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？（4）6相邻的两个伙伴是谁？
5、比一比，明确大小关系
谁想比比其中两个数字宝宝的大小？
让学生上台比较大小，其他同学用手势表示比较它们的大小。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。
6、写一写，掌握字形结构
（1）学生观察6、7，说说字形像什么，让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。
“6”：中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔。“7”：不要顶格，快到边线时转，在靠左的地方收笔。
（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。
三．回顾全课，畅谈收获
1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，关于6和7，你们学会了吗？
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