自相矛盾教案成品_自相矛盾教案

自相矛盾教案成品由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自相矛盾教案”。

自 相 矛 盾

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。【教学重、难点】

理解故事的寓意。

【教学时间】 一课时。

一、复习成语，引入新课，揭示课题。

1、导入：同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语填空”。请看大屏幕。

井底之蛙 惊弓之鸟 守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃

刻舟求剑 叶公好龙 狐假虎威 对牛弹琴

杯弓蛇影 亡羊补牢 螳螂捕蝉

师：很好，可见同学们平时很注重成语的积累。那么，你们知道成语的来源吗？（大多出自历史故事、寓言故事、神话传说或名家名言，还有一部分来自民间口语）刚才我们所说的成语都是来自于寓言故事。

2、（1）那你们知道什么是寓言吗？“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。

（听出来了，这是个故事，但里面藏着一个道理。）（板书：故事、道理）

（2）那你们认为，应该怎么学习寓言呢？

师：真好！你连学习方法都告诉我们了。（学故事、明道理）

3、揭示课题。今天我们就再学一个来自寓言故事的成语：自相矛盾。（投影题目）

二、初读课文，了解故事。

过渡：下面就让我们一起走进这篇课文，请同学们大声、自由地朗读，注意读准字音，读通课文。

1、学生大声、自由地朗读课文。

2、检查生字词。

楚国

买卖

矛

盾

锐利

坚固

戳穿

张口结舌

（上下两个两个地呈现）

（1）指名读词“楚国”、“买卖”（区分“买”“卖”）（2）理解“矛”、“盾”

矛：古代兵器，在长竿的一端有金属枪头。盾：古代兵器，用来遮挡敌方刀箭。（展示图片）（3）指名将“矛”、“盾”分别与“锐利”“坚固”连子来说一说

锐利：a.锋利的,尖而快的(刃锋等)。b.[眼光、言辞等] 尖锐、犀利。

坚固：结实；牢固。

锐利的矛，坚固的盾；矛很锐利，盾很坚固；矛锐利得很，盾坚固得很。（4）理解“戳穿”（先理解“戳”，再请学生做动作）

戳穿：a.刺穿；b.说破，揭穿。

（5）理解“张口结舌”（张着嘴说不出话来。因为理屈而张着嘴说不出话来）。

3、检查朗读情况，学生评价。

过渡：想知道这个故事的内容吗？那谁愿意来读读课文？

其他同学围绕刚才的几个词语思考：这则寓言讲了一个什么故事？

三、朗读人物语言，读懂故事。

1、思考：那么，这个楚国人是怎么卖他的矛和盾的？用文中一个词回答？

（板书：夸口）

2、提问：“夸口”是什么意思？（吹牛、说大话。）他是怎么吹的？ 他先夸自己的——生齐说，师投影第一句话 他接着又夸自己的——生齐说，师投影第二句话

3、指导学生用夸口的语气读这两句话，并体会其中重点词句的含义。（投影:读出语气）

师：谁来把这两句话用夸口的语气读一读，注意：把你要强调的意思读出重音。

生读生评：

a．我听出来了，他特别强调了他的盾很坚固，矛很锐利。（强调锐利、坚固）谁的读法跟他不同？

b.你强调的是什么？ “随你”是什么意思？（强调：不论什么）

大家看，他跟第一个同学体会的不一样，读的就不一样。谁还能读出不同来？

c.你们听出他想表达什么意思啊？（“特别得好”这个意思），你们从哪个词听出来的？（强调“很”）

d．挺有意思的！为什么这么读？生：因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊！（强调“我的”）——学生齐读这两句

4、提问：A、围观的人相信这位楚国人的话吗？从何处看出来？（生齐说）

B、面对大家的反问，他的反应如何呢？

（1）只能——“张口结舌”（板书：张口结舌）（2）词语训练：“张口结舌”还可以换成哪些词？ 在围观者的反问中，那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说„„）

5、小组讨论：

（1）如果你是其中围观的人，还可以怎样问问这个人呢？ a.那到底是你的矛锐利？还是你的盾坚固呢？（锐利——坚固）

b.用你的矛戳你的盾，到底是戳得穿，还是戳不穿啊？（戳得穿——戳不穿）c.你说你的矛锐利得很，什么盾都戳得穿，那包不包括你自己的盾啊？（什么矛——我的矛）

d.你说你的盾坚固得很，什么矛都戳不穿，那包不包括你自己的矛？（什么盾——我的盾）

（2）听了围观者的话，那个楚国人为什么“张口结舌”呢？

生：如果他说能戳穿，那么他的第一句就是骗人的了；如果说戳不穿，那么第二句就是骗人的了，他不知道该说什么好啊！如果试一试的话,会有什么的结果? 如果矛戳穿了盾,说明盾不______,这跟他说的“

”相矛盾?如果矛不能戳穿盾,说明矛不________,这跟他说的“

”相抵触, 如果盾被戳穿了，但矛也因此而断了，说明盾既不

，矛也不。

追问：由此可见，他说话存在什么问题？

a.他自己跟自己说的话在打架。B.相互抵触。C.自己跟自己撞车 师：像他这样说话前后不一致，相互抵触„„这叫什么啊？自相矛盾

（板书课题）

9、师小结，生分角色齐朗读读课文。（楚国人、围观者、叙述的话）

四、联系生活，明白道理。

过渡：现在，让我们一起去感受一下当时的情景，一会儿说说你的见解和收获？（播放FLASH动画）

1、你认为故事中的这个楚国人是个怎样的人 ？（自夸、耍小聪明、不动脑筋、愚蠢可笑、骄傲的人）

2、提问：你想对他说些什么呢？（说话、做事不要前后抵触，否则，吃亏的是自己。不要“夸口”，要实事求是，不然没人相信你的。说话时应自己动脑子想想，别自己跟自己打架了，省得再被别人质问住。）

3、通过学习课文，你明白了什么道理？

说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。（板书：说话、做事 要前后一致）

4、在我们的日常生活中，在你或你周围人的身上，有过自相矛盾的言语或行为吗?如果有，请列举一例。

五、当堂检测

做《导学案》p38页第2、4题

六、拓展训练：（备用）

看看下列句子有无自相矛盾的地方？

1、我肯定李琳大概是生病了。

2、我估计他今天一定不会来参加会议了。

3、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

七、布置作业

1、复述故事，讲给父母听。

2、帮助这位楚国人想一想，写一写：怎样来宣传，才能很好地卖出自己的矛和盾。

板书：

自相矛盾

故事

矛

锐利

夸口

张口结舌盾

坚固

道理

说话、做事前后要一致