韦德的心愿教案_韦德的心愿教学设计
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韦德的心愿
教学目标 :
1、学习本课生字，学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。教学过程 ：
一、激趣导入，揭示课题
1、联系生活，激发兴趣。
同学们，在西方有一个节日，他就像我国的春节一样隆重，你们知道是什么节日吗？（圣诞节）圣诞节是哪一天？你对这个节日了解多少？
2、圣诞节就要到了，在这样一个隆重的节日里,你会许下一个什么愿望呢？
同学们的愿望真是丰富多彩，愿你们的愿望都能梦想成真。有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
3、他到底有什么心愿呢？我们一起来学习19《韦德的心愿》就知道了。
4、板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知
1、学生带着问题朗读课文 :（1）韦德的心愿是什么？（2）韦德为什么有这样的心愿？
2、说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。
三、细读质疑，合作探究
1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房 电脑 汽车）咱们把这句话读一读。（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）
师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是„„？（对比）从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？（板书：简单）
2、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们快速阅读课文，边读边找。课文读完了，请孩子们分组合作学习课文，在文中去找出对比。好了，开始小组学习。（生自学，教师巡视指导。）
检查学生学习情况。（学生反馈）
（1）孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件）“争先恐后”是什么意思？刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从“争先恐后”和“抢”这两个词语中你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的（对比）。通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？
（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛”你从这儿体会出他怎样的心情？他为什么忧伤？（原来他在担心圣诞老人不会到他家。）“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？（圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。）韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情？
4、像这样先写韦德情绪低落，再他高兴的心情的写作手法叫先抑后扬。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托，前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。
5、像这样的描写课文还有请同学们再去找找。（1）老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。”（出示课件）你觉得前一句话该怎样读？（自读、抽读，范读、齐读）孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。后一句话，你认为怎么读最好？（男生读、范读）老师听到了韦德的喊声。这就是韦德许下的简单、朴素的心愿。现在老师读韦德说的前一句话，请你们读后一句话，咱们一起来感受。从这一组对比中，你读懂了什么？（2）孩子们“哄”地一声笑开了;学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。(出示课件)听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑？韦德也笑了，笑得那样——真挚、纯洁。老师问他：“为什么？”他说：、、、（展示课件6引读、女生读、范读）韦德从哪儿知道老师的手很冰？你从韦德送老师棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？
6、你觉得韦德是个怎样的孩子？ 同学们的感悟真深刻！刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有。“若有所思”？同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？是什么东西敲中了他们的心灵？如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的(爱心)？（板书：爱心）
师：是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？
五、延伸爱心，拓展文本
1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？（出示课件送词语，说理由）
2、看来，韦德的爱心也敲中了同学们的心灵。此时此刻，如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢？（可以同桌先交流，再举手说。师可引）同学们通过学习这篇课文，你们觉得韦德是什么样的孩子？（有爱心，为别人着想、懂得感恩）。
3、播放《感恩的心》歌曲，让学生边听边想：自己要感恩谁？为什么？（选讲）
4、学生说说通过学习这篇课文你懂得了什么？
结束语，师：韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。我会永远记住今天这一堂课，记住咱们班这群充满爱心，懂得感恩的孩子。谢谢你们，可爱的孩子们！
板书设计： 19 韦德的心愿
一双棉手套
一双棉鞋
为别人着想
（老师）（奶奶）懂得感恩 善良 纯洁 有爱心
《韦德的心愿》教学目标：1、从关键词句入手，深入理解课文内容。2、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。3、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。 教学过程：第......
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