实验：用温度计测水的温度初中物理教案学案_测量水的温度实验教案

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实验：用温度计测水的温度

（一）教学目的1．学习观察温度计的量程和最小刻度。

2．学习正确使用温度计。

3．培养学生的实验操作能力。

（二）教具

学生分组实验，二人一组。

每组配备温度计一支，烧杯三个。

（三）教学过程

一、复习提问

1．什么叫温度？

2．实验用温度计是利用______的______的性质来测量温度的。

3．摄氏温度是把______规定为0℃，把_______规定为100℃。

4．北京一月份的平均气温是零下4.7℃，写作______，读作______。

5．一杯水的温度是27℃=______K。

二、进行新课

1．观察温度计

教师：我们在使用温度计前，应该认真观察温度计。首先观察温度计的量程。温度计的量程是温度计能测量的温度范围。因为被测物体的温度低于温度计的最低温度值，则无法进行测量；被测物体的温度超过了它能测量的最高温度，不但不能测出结果，还会使温度计内的液体把温度计胀破。所以，使用温度计前应该先观察它的量程，选用量程合适的温度计。（让学生观察自己桌上的温度计的量程，并请学生回答）

今天我们要测量冷水、温水和开水的温度，大家判断你的温度计的量程是否合适？

（因为水的温度最高不超过100℃，最低不低于0℃，我们用的温度计的量程合适）

认清温度计的量程后，再请大家看温度计的最小刻度。注意，最小刻度是最小一个格表示多少摄氏度，而不是量程的下限。

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（学生观察并回答，最小刻度是1℃）

请大家看课本的图4—2，观察并回答体温计的量程和最小刻度。

（学生回答：量程是35℃～42℃，最小刻度是0.1℃）

2．正确读数

教师：使用温度计测量物体的温度时，还应该学会正确地读数。

（用小黑板向学生展示图1）

讲解：液柱右侧是个位数字，液柱左侧依次是十位数字和百位数字。

（向学生展示图2，并请学生回答）

甲温度计的读数为____℃

乙温度计的读数为____℃，丙温度计的读数为____℃。

丁图中的温度计读数应是多少摄氏度？这个图中的温度计未画出0℃，应该先找到0℃，再分清零上还是零下，不能不加分析地读成26℃，更不能读成14℃。正确读数是-14℃。

3．正确使用温度计

教师：正确使用温度计应注意三点。

(1)测量液体的温度时，应使玻璃泡全部浸入被测液体中，且不得接触容器的侧壁和底部。

(2)待温度计的液面稳定后再读数。其原因是只有当温度计中的液面稳定后，液体的热胀冷缩已经停止，这时温度计的温度跟被测液体的温度相等。

(3)读数时，视线应与温度计中的液柱上表面相平。

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4．学生实验

教师提出要求：学生自己阅读课本中实验的“目的”、“器材”和“步骤”。

实验中应注意以下几点：

(1)用温度计测量冷水、热水和温水的温度之前，应先用手指估测它们的温度，然后再用温度计测量温度。

(2)测量温水的温度时，可将热水和冷水各取一部分在空烧杯中混合成温水，然后进行估测和测量。

(3)实验前，先从温度计上读出室温。

学生操作15分钟。

三、归纳总结

今天我们学习了正确使用温度计。应从三个方面去加深认识。一是使用温度计之前，必须先观察温度计的量程和最小刻度。二是掌握正确的读数方法。三是测量液体温度时应注意的问题。

四、作业

取冷水和热水配成三种不同温度的温水，练习用手指估测温度，并用温度计进行测量，将数据记录在作业本上。

（四）说明

这个实验比较简单，课堂上时间较充裕。为了充分利用课堂时间，应适当增加复习提问和课堂练习的内容。这样不但可以巩固旧知识，而且也抓住了学生学习温度计的难点——正确读数，使学生在知识、技能和能力多方面都有收益。

由北京市116中学 盛重光提供