(人教新课标)六年级语文下册教案 桃花心木 9_人教版语文下册教案
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最新版
桃花心木
第二课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法。
3.体会作者情感的变化。教具准备: 多媒体课件 教学过程:
一、导入:
1.了解种树人奇怪的种树方法,自读课第3~7节,说说种树人是怎么浇水的?
板书: 时间不定
浇水量不定
2.对此,你最想了解什么?（为什么不像栽培盆花那样每天定时浇水?）
作者观察到这种现象后感到。
导读,读出奇怪的语气,按作者的想法该怎么浇水泥?
让我们一起推断种树人浇水没有规律的原因。
3.品读,读好反问句。
（1）懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢?
（2）忙人怎么可能做事那么从从容容?
引导体会作者百思不得其解的情感。
二、导读种树人的话
看来真是得问问他,究竟为什么这样做。
自读第12节,用自己的话说说种树人这样做的原因。
理解“不确定”（板书）
学生回答后,接读第4,5节部分语句。
小结:种树人是想让树苗在“不确定”中生长。
想象:假如你是一棵桃花心木,在这种情况下,你会怎么想,怎么做?
相机映现课文内容所表现的两种情况: 1.如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
2.但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题2017.3.1 最新版
了。
指导读出脆弱,坚强两种情感。
填空:这样浇水,浇出了树苗的（）（适应能力,顽强精神,克服困难的本领）。
从这里看出,种树人的话是经验之谈。事实有没有证明这一点呢?
导读第15,16节。（他们已经学会了找到水源,拼命扎根。）
三、导读作者的感悟。
自读第14节
作者从桃花心木苗生长的道理联想到了什么?
引导读出作者的感受之深。
由作者的感悟你想到了些什么?
理解“不确定”,小组讨论,各抒己见。
（根据学生回答点拨:不确定指环境变化无常,会经受困难或遭遇不幸。）
我之所以感动,是因为从种树人的一番话,明白了做人的道理。能举例说说受到的启发吗?
（学习方面:如什么都由他人帮助,自己不独立思考,能不能取得好成绩? 生活方面:如家长一切包办代替,学生一切依赖父母,能否成才?）
回读作者的感悟,进一步读出感情。由此你联想到哪些名言警句（如1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2.不经历风雨,怎么见彩虹。3.穷人的孩子早当家。）或历史故事（如电视剧《孝庄秘史》中的豪格和多尔衮的生活遭遇）。
板书安排:
桃花心木
时间不定
桃花心木
浇水量不定 找到水源
（不确定）
拼命扎根
变化无常 独立自主
做人
不确定
努力生长
2017.3.1
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