《丑小鸭》公开课教案_丑小鸭教学设计公开课
《丑小鸭》公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑小鸭教学设计公开课”。
登陆21世纪教育
助您教考全无忧
《丑小鸭》教案
教学目标
1．引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进
取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
2．引导学生结合自身体验，理解丑小鸭的文学形象
一．游戏导入
找意思相反的字、词
师：我说——丑
生：我说——美
喜欢
讨厌
快乐
伤心
难受
舒服
痛苦
不幸
一帆风顺
困难重重
二．通过对课文的自主阅读和合作讨论，探究“丑小鸭变白天鹅”的生活经历和蕴含的人生哲理。
1、请你在课文中找出跟丑小鸭有关的意思相反的词语
2．讨论：丑小鸭是怎样面对生活带给它的不幸的呢?幻灯出示
（明确：勇敢坚定、不放弃追求）
师：让我们用真诚和想象，透过文字的背后，再一次走进丑小鸭的生活经历吧。把这首小诗补充完整。幻灯出示：
也许,面对伙伴们对他的不认同,丑小鸭是带着————的心情离开的。
也许，面对猫和母鸡对他的不理解，丑小鸭是怀着————的心情离去的。
也许，在成长的路上，他还面临着这样的困难：————————，但是他————————。也许，他还遇到了这样的危险：————————。但是他———————。
他用他一颗————————的心，度过了成长路上一次次的不幸与磨难。
21世纪教育网 www.daodoc.com
精品资料·第 1 页（共 3 页）版权所有@21世纪教育网
登陆21世纪教育
助您教考全无忧
过渡：我想，也正是它的坚强勇敢，不放弃，才使它度过了那么多的不幸，也才使它等到了成为白天鹅的那一刻，让我们一起来看看它成为白天鹅的那一刻，让我们一起来读读它成为白天鹅的那一些语段。（请一生读40----42自然段）
3．阅读丑小鸭两次见到天鹅的语段．探究白天鹅在丑小鸭心中的形象以及丑小鸭拼死飞向天鹅所代表的意义。
A:“但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！”
这句话在鸭子的前面有很多的修饰语，在天鹅的前面却没有修饰语，请同学们根据自己对文章的理解和看法，你认为这时候丑小鸭看到的他眼中的天鹅是什么样的呢？请你选择一两个词语来修饰一下天鹅。（明确：板书—— 美丽、幸福）
B: 当丑小鸭飞向天鹅的时候，也是他飞向美和幸福的时候，这时，他的心理活动是怎样的？
C:那么我们朗读这段心理活动时该怎么朗读呢，用什么样的语气来读（请一生读，齐读）
三．
引导学生理解丑小鸭这个文学形象。
1、过渡：
有人说，丑小鸭是安徒生一生的生活写照，想知道安徒生的故事吗？（幻灯出示安徒生资料）看了安徒生的资料，我想或许你对丑小鸭这个形象又有了更生的了解。
师：安徒生自己谈到这部作品的时候，他曾这样说（幻灯出示：“对我来说，生活本身就是童话。”那么老师也相信，在我们的生活中肯定也有许许多多的丑小鸭，也许是你也许是我也或者是他，那么谁能说说我们身边的那些丑小鸭的故事呢？
2、那我想，同学们说的这些丑小鸭，他们肯定非常希望得到别人的鼓励，今天我们学了《丑小鸭》这篇课文，你能不能从这篇文章里面选择一个句子送给生活中的丑小鸭，也送给我们自己。
（从文中选择一个句子送给生活中的丑小鸭。并根据自己的体会对这个句子进行再理解。明确：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系）
问：难道一只天鹅蛋在养鸭场里一定能变成天鹅吗，或者说他一定能发现自己是一只天鹅吗，请大家结合自身的体验，说说看你觉得一只天鹅蛋等到他成为天鹅的这个过程中，除他首先得是个天鹅蛋以外，还需要有什么其他的条件？
3．与丑小鸭进行心灵的交流，写丑小鸭的心语。
过渡：看来丑小鸭虽然只是安徒生笔下的一个文学形象，但我们通过文字的阅读已经有了心灵的交流，我想我们已经从他的身上发现了很多东西，现在请大家闭上眼睛想象一下，如果有一天你进入了通话的王国，迎面走来了丑小鸭，你跟他诉说着你生活中的一些遭遇和烦恼，丑小鸭会跟你说些什么呢？ 4.教师寄语：（幻灯出示：丑小鸭的心语：不管已经长得多大，我们心中总有一只丑小鸭，他是我们完整生活的一部分，也许，他会带来自卑，带来忧伤。然而，因为有他，我们才不断鞭策自己，我们还是要长大。原来，我们都是丑小鸭，都在努力中长大。）
21世纪教育网 www.daodoc.com
精品资料·第 2 页（共 3 页）版权所有@21世纪教育网
登陆21世纪教育
助您教考全无忧
作业
1．请上网查询有关“丑小鸭”和“安徒生”的信息资料，和同学交流。
2．和同学一起研究课文中的其他形象，看看生活中是否有相似的人．
21世纪教育网www.daodoc.com
精品资料·第 3 页 3 页）版权所有@21世纪教育网
（共
