长城优秀教案设计（推荐）_长城教案设计优秀教案

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长城优秀教案设计

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长城优秀教案设计教学目标通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。

学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点: 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点: 如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备:多媒体课件教学过程:

1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来欣赏一下介绍长城的短片。

2、过度:长城-----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用书中的一句话来评价一下长城吗,3、出示:这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 1 / 18 精品文档个伟大的奇迹。

二、精读课文，剖析语言、加深认识。质疑: 针对这个评价，你能提出什么问题供大家讨论、学习, 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹, 今天，我们就围绕这个问题进行讨论、学习, 过度:我们回忆一下其它的段落是从什么角度写的长城学习第一自然段。

过渡:好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的,1、这一自然段写出了长城的什么特点,你是如何体会出来的,2、“蜿蜒盘旋”是什么意思,请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。

3、作者用什么方法写出了长城的长,4、指导朗读:请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势, 过渡:让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。学习第二段 2 / 18 精品文档

1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象,从课文中找出一个词来概括。

2、长城的高大坚固体现在哪儿,谁能用课文中的句子说一说。生:这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。生:城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

生:城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

A、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗, 老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口

听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图:垛子、瞭望口、射口吧～还有什么问题想问吗,[当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。] ,、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。,、现在，老师找个同学当小导游，3 / 18 精品文档

边看长城近景图边给大家介绍。听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。过渡:长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么, 披文入情，倾情长城——学习第三自然段

1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么,第一句在文中起什么作用,随机:理解很自然,、同学们快速默读课文画出作者想到的句子。出示:“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” ,、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢, A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难, 根据学生的回答，随机指导:建长城的材料: 一块条石一块就有两三千斤:我想问一下，你们的体重是多少斤,两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量, 建长城的工具:那时候没有火车、汽车，没有起重机，4 / 18 精品文档

就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。长城的长度:一万三千里、或前不见头，后不见尾。

现在你明白这句话的意思了吗,能想象出当时劳动人民的艰辛了吗,让我们再把劳动人民的艰辛读出来。,、文中又说长城是劳动人民的“ 智慧 ”? 智慧体现在哪里 ? ,从“多少”“才”字体会到什么, ,、此刻你想对古代劳动人民说什么,让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。

三、整体把握全文，升华认识

1、教师小结: 在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力,古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗,2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢,3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨，发出这样的赞叹: ,、课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”了吗, ,、写话寄情

正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽视的 5 / 18 精品文档

奇迹，吸引了全世界的人。看，这些名人在登完长城后留下了自己的题词。、出示领导人的题词、此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。你也来学学这些名人，给长城写几句话。

四、总结板书，有感情的朗读课文长城教学设计

《长城》所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。知识目标:学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思;体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。

智能目标:培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。情感目标:通过观察、有 6 / 18 精品文档

感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。课时安排 2课时第一课时

一、情境导入

师:同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说说，什么是哪个地方。生:长城。

师:对，是长城～今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采～板书: 长城

二、拓展读、了解长城

利用拓展资料与图片介绍让学生了解长城。

学生读拓展资料

三、初读课文，学习生字词。

1、自学生字新词。

2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。、小组汇报生字新词，教师归纳并板书。

板书:崇山峻岭拍摄嘉峪关扶智慧气魄、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字 7 / 18 精品文档

5、理解字词。教师讲解

山海关:在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称

嘉峪关:明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭:军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。看图理解

四、观察欣赏，发展思维。

1、观察图画。

指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。

书上的两幅彩图观察点各在什么地方,各画了哪些景物, 提示:第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看;第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。长城修筑在什么地方, 提示:崇山峻岭之间 4)从画面上可以看出长城有什么特点, 提示:长和高大第一幅图上看到的长城是什么景象, 8 / 18 精品文档

让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子。例: 像一条彩带，在群山中飘舞;像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间;像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。第二幅图上可以看到长城的什么,提示:垛子、瞭望口、射口、城台为什么两幅图上长城的景象不同,提示:第一幅是俯视，远看的景象;第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣赏录音。

利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思考所描写的主要内容。

五、拓展写

写一写你生活中最熟悉的一处景物第二课时

一、复习引入

1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节大概讲了什么。说明:即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。

2、指名学生回答:说说课文各节的内容。提示:第一节讲长城的长;第二节讲长城的高大坚固;第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶;第四节讲长城是世界历史上的奇迹。

3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优 9 / 18 精品文档

秀准确的标题。教师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。提示:一条“龙” 高大坚固结晶奇迹。

二、品读课文，深入理解

1、师:你从哪里体会到了长城的长,用书中的语言回答。学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。

2、师:什么是蜿蜒盘旋,提名学生回答。

师:请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么, 提示:长城的雄伟气势。、指导朗读

4、渗透写作方法。

师:作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。、明确观察点。

师:这是在哪里看长城, 生:远看

6、指名读课文第一自然段

师:请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象,提名学生回答。提示:高大坚固。

师:长城的高大坚固体现在哪儿, 提示:建筑材料、垛子、方砖。适时引导学生抓住重点词语理解朗读。师:长城为什么要修筑得这样高大坚固呢,提名学生 10 / 18 精品文档

回答。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来讲述。教师可以播放媒体资源中的视频让学生深入了解。

说明:意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙。

4、师:既然是作为防御的城墙，长城除了建的高大坚固，还有什么特点么, 提示:设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑。教师可以播放媒体资源中的视频让学生深入了解。

5、深思下列建筑的位置和构造:城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。指名学生到黑板上边画边说。

6、明确观察点:这是在哪里看长城,提示:近看

7、教师小结:作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。

师:站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段,指名学生读。

三、感悟课文、情感升华师:读了这一段作者想到了什么, 11 / 18 精品文档

提示:古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧师:你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧,提名学生用课文中的文字朗读回答。师:作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来,”

师:为什么说“多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”, 师:此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，请大家齐读最后一段。

师:为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹,”让学生分组讨论想象，最后小组陈述，教师归纳。

?这样的城墙举世无双;?这样雄伟的工程世界少有;?这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见;?创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。师::多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难;它动 12 / 18 精品文档

用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的秦代。你们说长城是不是一个奇迹呢,四、拓展写此时的你，面对长城你想说什么，把他写下来板书: 备课时，我将这课的重点定为在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。在了解了它的特点之后，在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势。品味语言，由“站” “踏”“扶”这几个动词告诉我们，作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，由这承上启下的句子，产生的联想是“很自然的”。联想教学是在理解的基础上，引导学生再次叩问文本，与文本展开充分的对话。多种形式反复读，引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，在品词悟句之后，给了学生无限的想象空间，透过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么,听到了什么,从而产生情感共鸣，体会长城建筑的不容易。在课的结尾，我通过引用名人在登上长城之后发出的感慨。面对这万里长城你最想说什么, 13 / 18 精品文档

让学生进行小练笔。学生写得还是比较精彩的。语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练，但在课堂中总感觉语言点有了，如何有层次的训练，让学生的语言与情感在一次次地提升中达到高潮，让教材在解构中在不断的重组与建构。

这节课为学生创设了探究的空间，以一个核心问题“为什么说长城是世界上伟大的奇迹呢,”引发学生思考。学生通过在文本中寻找依据，通过画画批批的形式自己实践，同时结合自己的对长城资料的了解使这一问题的理解越来越深入。这使得教学过程中能够重点突出。学生经历一个完整的解决问题的过程，利于孩子思维的发展，这是这节课收获之一。另外，在课前引导学生搜集资料，在课中利用丰富的网络资源，使学生对长城的把握更加厚重，对于突破教学的难点起到了促进作用，这是本节课收获之二。因为为学生创设了比较大的探究空间，在汇

报过程中学生容易汇报的零散。这给教学过程的监控带来了一定的难度，在教学过程中确实存在这样的问题，因此要深入探索更好的课堂监控方法，让教学过程在无痕的推进中达到润物细无声的效果。

《长城》教学设计第一课时 14 / 18 精品文档

一、谈话导入同学们，据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，只能看到一个建筑物，你们猜猜会是什么? 是的，大家说对了，这就是中国的长城。长城一起雄伟的姿态和壮丽的景观，吸引着一批又一批的游客慕名而来。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。这是我们身为一个中国人的骄傲。今天老师就要和大家一起随着作者的介绍去游览一番长城。板书齐读课题

二、初读课文，感知文章学生自由朗读课文

1、检查自学情况

出示生字词的课件，带拼音，去拼音后词语的认读。指“导崇山峻岭，蜿蜒盘旋，屯兵，陡峭”的理解释义。:“旋”多音字

2、请学生谈谈朗读后的感受，也可说说自己的亲身经历。

三、深入品读，感受长城快速默读课文

1、长城给你留下了什么样的印象,同桌交流。

2、作者游览过长城以后又有什么样的感受和印象呢,从文中找找概括的句子并画下来读读。，知道学生读

3为什么作者说长城是一个伟大的奇迹呢,学生回 15 / 18 精品文档

答，相机板书。远看长龙高大坚固近看奇迹设计巧妙血汗智慧

四、重点赏析，品味长城长城是一个伟大的奇迹

1、理由一 : 长城的长

第一自然段出示课件。文中用了什么方法来写长城的, 为什么把长城比作是长龙，有什么特殊的涵义吗, 师:一万三千多里，同学们，你知道有多长吗,二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。可见长城的出示长城的地图，介绍长城的资料指导读