做个进位加法表教案_一年级进位加法教案

做个进位加法表教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级进位加法教案”。

一年级上册数学教案

教学内容：练习三（练习课)教学目标：

一、使学生能正确、熟练计算9、8、7、6 加几。

二、培养学生认真计算的好习惯。提高学生计算 9,8，7,6 加几的速度。教学重点：

提高学生计算 9,8，7,6 加几的准确性。教具准备：课件、卡片。教学过程：

一、游戏活动。拍手说唱“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手，用它加减不用愁。

二、指导练习。

1.练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步 体会 20 以内数的大小和顺序）

2.练习三第 2 题。（进一步巩固 20 以内数的进位加法）

3.第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交 流算式中隐藏的规律。

4.第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。5.第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又准）6.第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。7.第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。8.第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。

三、拓展提升。完成练习三第 9 题。本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。（拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。）

学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？

四、通过本节课的练习，你有什么想法？

一年级上册数学教案

教学内容：做个加法表

教学目标：

一、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

二、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。教学重点：能熟练计算20以内数的加法。

教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。教具准备：口算卡片、20以内进位加法表 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?

二、探究新知： 1.整理加法表。

师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说：

找出得数是11的加法算式排成一排。找出得数是12的算式排成一排。有些加法算式里面都有9等。••••••

通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

如：学生会发现：

第一行两个数相加都是11。师：想一想第二行的算式呢? 第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5„ 师：你还有哪些发现？

师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!组织交流展示各小组合作探究的结果。

2．再次探索规律。

师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

一年级上册数学教案

教学内容：淘气的校园 教学目标：

一、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

二、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教具准备：课件 教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？ 2.看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观学校里的课间活动，你们想去看看吗？

二、议一议，做一做：

1.师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢? 那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。师：讨论结束，谁来说说你的收获。

生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子„„

2.师：那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ 3.师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。4.大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！5.说说你们小组的发现。

6.提出你的数学问题，大家一起来解答。

二、想一想，做一做：

师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快又准确！

三、总结：

通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！

四、自我评价。

根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。

一年级上册数学教案

教学内容：一起做游戏 教学目标：

一、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征 教学目标 的经验和利用数学解决问题。

二、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并 用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找 取胜的策略。

三、在游戏中体验到用数学的快 乐，激发学习兴趣。教学重点 能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。教具准备：积木、扑克牌 教学过程：

一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）

1.玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。

①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10 个物体都要用上。②搭出的作品要有创意。③堆得又快又高的小组获胜。2.学生两个人一组，玩搭积木游戏。

二、评比活动，总结经验。

1.各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2.全体成员进行评比，并说说评比中的发现。3.议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？

三、小组合作，操作体验。谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？

1.四人一组开展游戏 2.教师介绍游戏规则。

①一边摸牌，一边算牌上数的和。②结果比 10 大的被淘汰。③ 结果最大的人获胜。

④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。3.第一轮游戏开始。

① 4 人一组，展示各组的游戏情况。② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。

4.出示第 91 页的“玩一玩”主题图。①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？

②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到 1 可以吗？为什么？ 5.第二轮游戏开始。①展示某一小组的游戏情况。②你能提出哪些数学问题？

四、总结活动，深化认识。通过今天的数学活动，你有那些想说的？

一年级上册数学教案

教学内容：小明的一天 教学目标：

一、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。

二、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

三、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教具准备：课件 教学过程：

一、猜谜激趣，顺势导入

1.猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

2.师出示一个实物钟。

师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。

师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识

二、自主探究，认识钟表

（一）认识钟面 1.师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。(两人小组讨论。)2.分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。

3.归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。)

（二）认识整时和半时

同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题

1.出示小明起床的图片。

2.师：这是小明一天的生活安排，看图片，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

在黑板上贴出相应的六个钟面。

师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。

观察讨论，得出结论。

师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

3.游戏：我说你拨

三、应用新知，解决问题

1.认一认。

让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。

2.找朋友

（1）认识时间的表示法，示范时间的表示法。师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00)7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30)(2)做找朋友的游戏。

师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。

全班学生到黑板上找朋友。(一边放找朋友的音乐)大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不到朋友。

师：你怎么啦?

生：我找不到这张卡片的朋友。

师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)

师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间)

师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。)拓展问题：怎么都是8时？

四、作业设置

用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获?今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。