第四课__爱,让生命延续 新教案_第四课爱让生命延续

第四课__爱,让生命延续 新教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第四课爱让生命延续”。

第四课 爱，让生命延续

教学目标:

一、知识与技能

1、自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

2、能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、过程与方法

1、学生能用重点词造句，组成词组。

2、自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

3、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

三、情感态度与价值观

1、教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

2、阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

3、通过学习课文，让学生懂得每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学重点：

（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。

（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。教学难点：

教学方法：讲解法，练习法。教具准备：课本、黑板、粉笔、教案。教学过程：

一、导入新课

课文的题目告诉我们：爱可以使生命延续，但为什么爱可以是生命延续呢？由爱又演绎出一个什么故事呢？学习本篇课文后，你就会有答案。

二、教学内容（1）板书重点词语。

（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。

1.素不相识（组）su bu xiang shi：一向就不认识。2.意味着（动）yi wei zhe：含有某种意义。3.挽救（动）wan jiu：从危险中救回来。

挽救生命

挽救犯错误的人

无法挽救

尽量挽救

成功挽救。

三、句型讲练

1.“怎么………..呢？”

1)这么晚了，你怎么可以让他一个人走呢？ 2）他怎么连笔和尺子都不带就来参加考试呢？ 2.“……..比如…”

“比如”表示举例，放在主句后，举例具体补充说明主句的意思。1）我们班有些同学是从南疆来的，比如买买提，艾山等。2）物体的比重是不一样的，比如油比水轻。3.“无论…..还是…甚至…”

“无论….还是”是任指条件关联词，“甚至”进一步补充前面的任指条件。

课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

二、过程与方法

能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

三、情感态度与价值观

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重、难点：

1、正确、熟练地读并理解课文大意。

2、能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：导读法，练习法 教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。谈谈什么是爱心？请谈谈你所知道的关于爱心的故事！！

二、检查阅读情况

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、“我”是怎么了解骨髓移植可以治疗白血病患者这件事的？

2、那件事给了“我”怎样的影响？

3、我从什么知道那个白血病的人死去了？

4、我什么时候报名志愿者？

5、匹配五个人之中为什么只剩我一个人呢？

6、如果提取的造血干细胞不够意味着什么？

课文

课后反思：

第三课时 理解课文1 教学目标：

一、知识与技能

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、过程与方法

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

三、情感态度与价值观

通过学习课文，让学生懂得每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学重、难点：

1、理解课文分段大意和中心内容。

2、总结课文中心内容。.教学方法：点拨法

教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

每个人的生命不仅是属于自己的，而且我们应该用自己的生命为更多的人谋利益，救人于危难之中，是生命不断地延续下去。教学过程：

二、串讲课文

第四课时 做 练 习 教学目标：

一、知识与技能

通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

二、过程与方法

完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力，能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。

三、情感态度与价值观

通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。教学重、难点：

1、做练习，能正确地读，说，写。

2、独立思考练习中的问题，练习中的习题要理解的基础上做完。

3、辨别形近字和意思相近的词语。教学方法：

练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程：

一、导入新课

我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。

二、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。

三、书后练习

1.用指定的词语完成句子。

（1）别来刁难我了，你一定会通过比赛的。（刁难）（2）连同家里存下来的钱，一共是300元。（连同）（3）事事为他人着想，无私帮助别人，才算真正的高尚。（高尚）（4）我接过奖状，向领导和观众们鞠躬，表示了我的感谢。（鞠躬）（5）那时候，家乡遭了水灾，很多人都不得不乞讨。（乞讨）

第五课时 学习课文2 教学目标：

一、知识与技能

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

二、过程与方法

能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

三、情感态度与价值观

了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。教学重、难点：

1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

2、能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法：串讲法

教具准备：课本、黑板、粉笔、教案，图片 教学过程:

一、导入新课

让学生说说一家人去餐厅吃饭的过程。

二、读课文

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

三、要求学生带着下列问题阅读课文

1、救护人员为什么围在那处损毁的屋角处？

2、宋欣宜的爸爸妈妈是怎样翼护自己的女儿的？

3、宋欣宜在废墟底下有什么感觉？

4、人们是怎样救出宋欣宜的？

5、温总理是怎样关心宋欣宜的？

6、课文最后一个自然段说明了什么？

四、重点字、词语例释

13、“但….，却……” 课后反思：

第六课时

作文指导 教学目标：

一、知识与能力：

思考通过什么样的方法来照顾、保护家人。自拟题目，可以写成记叙文，也可以写成议论文。

二、过程与方法：

1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、鼓励学生自由大胆的想象，编故事。

4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

三、情感与价值观：

调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：

1、让学生学会表白心态

2、作文开头和结尾 教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法 教学准备：进行第38页——写作训练。教学过程：

一、导入