中华书局版历史八年级上册第16课教案_八上历史第16课教案
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第16课 侵华日军的暴行
学习目标：
1、掌握侵华日军南京大屠杀、731细菌战中犯下的罪行。
2、培养自主学习、分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力。
3、通过学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
学习重难点：南京大屠杀。学习方法：阅读讨论、归纳整理 教具准备：多媒体 课时计划：1课时 教学过程
一、课题导入
师述导课
二、教学新课
1、快速地阅读教材, 画一画在整个全面侵华战争期间，侵华日军对中国人民进行过哪些滔天罪行？简要说说南京大屠杀。
2、日军什么时候在南京进行了长达多久时间的大屠杀？
3、日军南京大屠杀中采用了哪些手段？总共杀害我无辜同胞多少人
4、这次屠杀有什么特点？从史实中可看出日本帝国主义的什么本性？
三、小结归纳：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府并没有深刻反省这段历史，没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉，反而政府官员一再参拜靖国神社； 日本新修订的中学历史教科书竟声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”，说“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗？说说你的感想和理由。作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？
（三）拓展延伸
有一次，一个长期在日本公司工作的中国女青年陪同一位40多岁的日本人去南京出差，离火车开车还有两个多小时，她建议是否是到南京大屠杀纪念馆去看看，他同意了。他们在南京大屠杀纪念馆里，非常仔细认真地看了所有的文字、照片、实物，包括那累累白骨„„ 思考：
1．他们看到的场景发生在何时？那累累白骨本应该是多少鲜活的生命？ 2．这位日本人看到的他的同胞当年的暴行有哪些？这些暴行在南京持续了多长时间？
这位日本人看完以后，沉默良久，中国人问他：有什么感想？他缓缓地说„„ 3．如果他是一位右翼分子，他会说什么？如果他不是，会怎么说？ 4.中国人听了，很有感慨„„她会有什么感慨？
5、这些暴行是在什么战争中发生的？
6、用活人做实验的是日军哪个部队？首领是谁？驻扎在我国哪个城市？
7、这次侵华战争中除了南京大屠杀和“731”部队的细菌实验，毒气战，你还知道日军哪些暴行吗？
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