信任新教案_系统信任

信任新教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“系统信任”。

信 任

湖北大学附属小学 韩瑞珍

教学目标

1、能正确认读、书写10个字，能准确认读10个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

3、能按事情发展的顺序用简洁的语言描述课文主要内容。

4、能联系上下文理解“沁人心脾、沉浸”等关键词语的意思。

5、结合课文第2—6自然段中描写“我”来到果园所看、所闻、所经历的语句，感受那份信任。懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。

教学重难点

1、能联系上下文理解“沁人心脾、沉浸”等关键词语的意思。

2、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。课时：2

第一课时

一释题，导入。

1、板书课题“信任”，信任什么意思？（相信并敢于托付。）

2、读了课题，有何疑问呢？

（预设：谁信任谁？怎样信任的？）二初读课文，整体感知。

1、师范读课文。

解决：谁信任谁？（板书 桃园主人 客人）

2、自由读课文，把音读准，课文读通顺。

3、认读生字词。（ppt）

4、指名分段读课文，课文讲了一件什么事？

（我来到果园，纸条迎客，小狗带路进桃园，我摘了两大篮桃子，把钱放进了已睡着的大花猫旁的钱箱里。）

5、小声读课文，质疑。

简单的当场解决，有价值的在学习课文中一起讨论解决。三学习第一段。

自由读，你看到牌子想到什么？“究竟”什么意思？再读。四书写生字。指导写“难”。

第二课时

一导语

升齐读课题，这节课我们就随着作者一起进入桃林和作者去感受那份信任。二走进桃林，感受信任。

1、学生自由读2——6自然段，从哪些语句中感受到信任？ 全班讨论交流：

2、第二段中的纸条

“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”

① 从“朋友”一次可以体会出，主人把每个顾客当做朋友，很友善。② “欢迎您”主任很有礼貌，很真诚。

③ “尽管”表示没有条件限制，可以放心去做。也就是说想怎么采就怎么采，想采多少就采多少，没有任何限制。说明客人充分信任客人。

④ 把钱自己放在出口旁的箱子里，没有人找你要钱，一切自觉自愿。难道主任不怕客人不给钱吗？主人相信每个客人都是诚实的。⑤ 希望每个客人在这里度过愉快时光。指名读，齐读纸条。

师：没有人把守，只是一张迎客纸条，却散发着浓浓的——信任（指课题。）

3、交流第3段。从“友好”“撒腿向桃林跑去”体会出主人对狗是训练有素的。

帮助理解：一般果园工厂养狗是为了什么？见到生人会怎样？而这只狗的表现背后是主人对客人的友好热情，对客人的——信任（指课题）。

3、交流第4段。自由读，指名读。

①联系上下文理解“沁人心脾”的意思。②理解“我沉浸在亲手采摘果实的欢悦中。”

“沉浸”什么意思？ 师演示实物沉浸在水里。（泡在水中。）（比喻进入某种境界或思想活动中。）联系上下文理解“沉浸”在本文的意思。

作者完全投入到亲手采摘桃子中的欢乐和喜悦中。

师创设情境：假设桃园主人一直跟着你，a你不小心碰到了树枝。主人忙说：“小心点！别把树枝碰断了。”

b你摘了好几个大桃子，主人的脸色变难看了，可能会说——学生说：“不要只摘大桃子。”

C你把篮子装得满满的，主人可能会嘀咕：“装那么多啊，五元钱太便宜了。” 如果是这样，你采摘桃子的兴致会全无，哪里会欢悦呢？

但此时，没有人在旁边干涉你，只有一只可爱友好的小狗陪伴你。你想摘哪一个就摘哪一个，你想把篮子装得多满就多满，甚至沉甸甸的，都没有人去说你。此时，你的心情——快乐，此时，你就完全投入到也就是沉浸到亲手采摘桃子的欢悦中。而这份欢悦是因为主人对客人的完全——信任（指课题）。当然为了不辜负主人的信任，我想客人采摘时，也不会随意践踏果林，因为信任是双方的。再读4段。

4、交流第5段。

你从哪里体会出主人对客人的信任？ 小花猫旁若无人地睡大觉，（指课题 信任）

5、交流第6段。从“兴高采烈”，人们到这里来都是很高兴的。主人在修路，充分信任客人（指课题 信任），只为大家做好服务。

7、学习第7自然段。

自由读，指名读。注视着那片果林和那间小屋，我在想什么呢？ 三小结。

信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。四 拓展延伸。

被人信任是喜悦的，而被人不信任（误解）是痛苦的，你有过被人信任或被人误解的经历吗？请写一写。五作业 有感情朗读课文

板书

信 任

主 人 ←——→ 客 人

诚 实