《植物妈妈有办法》教案设计_植物妈妈有办法教案

2020-02-29 教案模板下载本文

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3、植物妈妈有办法

学情分析：

本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

教学目标：

1、认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个字，其中“娃、洼、炸”可以用换偏旁的方法识记，“纷、啪、识、苍”可以用加偏旁的方法识记，余下的字可以用组词法或者拼拼音的方法识记；注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声；“娃娃”中第二个娃读轻声。会写“娃、洼”两个字，并能够按正确的笔顺，正确的姿势和书写习惯把字写规范、端正、整洁。

2、正确、流利朗读课文，通过生师对比范读、引读、指读等方法指导有感情朗读课文2~4小节。

3、在引导学生观察蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的过程及朗读课文的过程中，培养学生语言文字的应用能力和热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重点：

1、认识12个字，会写“娃、洼”字

2、正确、流利朗读课文，重点了解课文2~4小节的内容并能有感情朗读。

教学难点：通过PPT演示，让对植物不太了解的孩子，能够根据课文和演示，形象地了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

教具：多媒体课件教学过程：

课前展示：收集一种你喜欢的植物的图片，并通过观察、查阅书籍或者向他人请教的方式了解这种植物的特点，向同学们介绍一种你喜欢的植物

一、导入：

看课前展示，知道同学们对植物的了解真不少。这节课我们就一起来学习一篇和植物有关的课文（出示课题）第3课，《植物妈妈有办法》齐读课题。同学们，当你第一次读这个课题的时候，你有没有什么疑问呢？（1、植物妈妈想办法干什么？

2、植物妈妈的办法是什么？

3、都有哪些植物妈妈呢？）答案就在课文里。老规矩，要想走入课文，我们得先过识字关。

二、识字: 1认读音节词（自读，指读）强调“娃娃”中第二个娃读轻声 2去音节认读词语（自读，指读，开火车读，齐读）3去词识字

(1)同桌互教互查后汇报比较易读错的字，再强化，并让读错的学生再读。注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声。(2)打乱顺序检查识字 4熟字组词识字

（1）老师知道咱班同学个个都是识字小能手，相信大家肯定已经认识了这些生字，下面我们来做个摘苹果的游戏，如果你能认对苹果上的字，那这个苹果就归你了。同学们准备好了吗?（2）识字游戏。

（3）同学们可真厉害呀！摘到了这么多苹果,不过,这些苹果要是藏到课文中去了,你还能找到他们吗?

三、朗读感知

自读课文，读准字音，尽量把语句读通顺，遇到不好读的地方可以多读几遍，也可以请教同桌或老师。同时思考一个问题：课文中都写了哪些植物妈妈？一边读，一边找，并用（）画出来。完成后默读检查，等你的同桌读完后把你找到的答案读给同桌听一听。

（1）自读课文（2）指读纠错（3）汇报并板书

四、阅读理解同学们还真是像孙悟空一样有一双火眼金睛啊!竟然把藏在课文中的植物妈妈都找出来了。不过这些植物妈妈们传播种子的办法是什么呢？你还能把答案找出来吗?

1、出示导学提示

（1）默读课文2—4小节。

（2）边读边想：植物妈妈们的办法是什么？在文中用“画出植物妈妈传播种子办法的语句。

（3）等你的同桌读完后再把你画出的句子读给同桌听一听。完成后坐好。

2、汇报交流。

（在学生按照导学提示进行汇报交流的同时，老师用PPT显示出相关语句，以便指导朗读）

（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

通过ppt演示理解降落伞，观看蒲公英种子纷飞,理解词语纷纷出发:(接二连三的离开。)同学们你们觉得这个场景怎么样? 1)蒲公英妈妈的办法真有趣啊，你喜欢蒲公英妈妈的聪明智慧吗？来，读一读这句话！

先让学生自读，然后指名读，如果学生读得好，让学生简单点评好在哪里。如果学生读的不好，老师范读，让学生指出老师跟同学读的不同的地方，从而引导同学感悟词语语气的变化。2)语言训练:

”同学们想一想生活中还有什么会像蒲公英的孩子一样有趣呢? 怎么个有趣法呀?你能给大家具体的说一说吗? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）

（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

1)通过ppt演示理解“带刺的铠甲”，观看苍耳种子是如何挂住毛皮的。这带刺的铠甲给你一种什么感觉呢?(真铠甲威风,苍耳的铠甲有趣)2)指导朗读的方法基本同上。但是有了上次的重点指导，这次要尽量把读好的机会给同学自己，鼓励激励，增强学生的自信心，培养朗读的兴趣，也要让学生简单评价。会评价说明学生会欣赏，更会读了。3)语言训练: 你还能想到谁穿着威风的或者是有趣的带刺的铠甲呢? 可指名说，给学优生一个展示的机会。（两名即可）

（3）豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。通过ppt演示观看豆荚如何炸开

同学们觉得豌豆宝宝的心情怎么样?你是从哪看出来的?那该怎么读呢?这次的朗读，要完全放手给学生，检验学生是否真正领会了本节训练的朗读技巧。

3、语言文字训练：你能试着照着课文的样子，也来写一种植物妈妈传播种子的方法吗？（如果可以，找两个学生即可）五、指导书写

1、同学们今天在阅读理解课文这部分表现的真棒，读文有感情，又会积累词语说话说句子，相信我们最后一个写字的任务大家一定会完成的更出色。

2、出示“娃、洼”字，生认读

3、观察汇报：你有没有什么要提醒同学们在写这两个字的时候要注意的地方呢？（结构和位置）

4、书空笔顺后仿写，强调双姿，巡视并口头提醒关键笔画的书写要领。

5、使用展台展示。

七、板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英——风吹

苍