人音版第四课《动物说话》音乐教案_动物说话音乐教案

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音乐课《动物说话》

教材分析：

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

教学目标：

1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3.知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。

教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）板书：（居中）动物说话

师：这一周，我们学习的是第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？请告诉老师和大家你喜欢哪种小动物呢？想说话，先举手，再发言。

师：哦！你们喜欢的小动物真多，今天老师带来的歌曲《动物说话》，请同学们仔细的听一听，歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是怎么说话的？（播放歌曲《动物说话》）

生：（初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。）

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？歌曲中唱了哪些小动物，恩，我们按照小动物出场的顺序说，先是谁（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭

师：它们是怎样说话的？说的是什么呀？ 生：先说小鸡：叽叽叽

小鸭说话：嘎嘎嘎

师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，想缓一缓再说，这些地方是用伴奏的形式说出来的。不记得了？那我们一起再听一遍。

生：（再次感受作品。）

二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1．学习第一段歌词

师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|

先听我拍，然后请大家模仿我拍的节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X |

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）

生：好！

师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏，边拍边说X X | XX X | 1 2 12 3.2．合作学习

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3.学习第二段歌词

师：引导学生自主学习第二段歌词 4.完整演唱歌曲

师：刚才我们花费了些时间，分别学习了两段歌词，现在，我们能不能把两段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲

四、创编动作，创编歌词。1.加动作（点头、耸肩、拍手、跺脚„„）2.分组创编歌词

师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编

板书 小狗说话 汪汪汪

小猫说话 喵喵喵

小猪说话 哼哼哼 3.分组交流、汇报。

在这堂音乐课上，请把你们最美丽的歌声唱出来，最活泼的样子表演出来。

五、课堂小结 让我们下节课再见吧！