青岛版科学六年级下册29通电的线圈(二)教案_青岛版二上科学教案

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9.通电的线圈

（二）教学目标

1．能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表和实验报告；能综合运用所学知识，选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——电磁起重机；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。2．尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

3．知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学重点

能做控制变量的简单探究性实验，知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。教学准备

铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。教学过程

一活动导入：

1选两组学生制作的电磁铁，比赛哪组制作的电磁铁吸的大头针多。2学生发现问题，提出异议，导入新课。二 研究电磁铁磁力的大小。

1猜想：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？ 2设计实验，验证猜想。

3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。

5小结。电池节数多，电磁铁磁力大；线圈匝数多，电磁铁磁力大。三.研究电磁铁的磁极。

1猜想：电磁铁有南北极吗？ 2设计实验，验证猜想。

3学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。4汇报交流试验结果。5小结。改变电池的正负极或者改变线圈的缠绕方向，可以改变电磁铁的南北极。四作业

制作电磁起重机比一比谁的电磁起重机力气大。五拓展活动

电可以产生磁，磁能不能产生电呢 板书设计 通电的线圈

（二）电磁铁磁极与电池极性、绕线方向有关系； 电磁铁的磁力大小与电池节数 线圈匝数有关系。

教学反思