心中那盏灯教案_心中的那盏灯教案

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18、心中那盏灯

教学目标：

1．指导学生认识3个生字，会写15个生字。

2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。

3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：

抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。

教学过程： 第一课时

一．谈话引入，激情：

出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）

在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。出示课题：心中那盏灯

指名（2~3人）读课题。

引导质疑：读着这个题目你想知道什么？

学生可能会问：

１．心中的那盏灯是什么？

２．为什么说心中的灯？它虽然化了，但是它却永远留在我的心中。

３．这盏灯是什么样的？用冰做的灯，最美的灯。

４．什么留在了心中？

二．初读课文，认读生字，标出自然段。

１．自由读课文，标出自然段，认读生字。

２．检查认字情况。

（1）出示生字：认读并指导书写（略）

重点指导“盏”、“勾”、“巷”、“夸”

（2）出示有关词语，反复、多种形式认读。迷迷糊糊、珍藏、尴尬。

（3）默读课文，思考前面提出的问题。

（4）回答部分问题：这盏灯是什么样的？

三．整体感知课文。

读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么故事吗？你有什么感受？ 主要写了儿子问父亲要灯笼，父亲给儿子做冰灯的故事。父亲很爱他自己的儿子。父亲很伟大。

四：作业：抄写生字、课堂作业

第二课时

一、复习导入。

1、出示生词卡片，全班齐读。

2、谈话：

上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。

（打开书，浏览课文，找到爸爸做冰灯的句子。）

二、细读理解，品读感悟。

（一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。课件出示句子：

我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

1、学生找出写父亲做冰灯的句子，一边读一边划出写父亲动作的词。（托、打磨、擦擦手、捂）

2、品味词语，感受父亲冷。“托”：换词理解，可以换哪些词？（举、捧、拿）用哪个词最好？为什么？（“托”字能表现父亲的那种小心翼翼。）父亲手上托着什么？（冰）你们摸过冰吗，是什么感觉？（滑、冷、硬）很滑，所以父亲要托着，防止摔碎了。“擦擦手”：与“擦手”比较，“擦擦手”是擦手的动作很快，说明父亲的手因为长时间打磨冰，很冷。（可以结合‘跺脚’和‘跺跺脚’来理解。）“捂”：捂哪？（脖子）为什么要捂脖子，不烤火？ 教师领读：（1）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的冰凉，怎样？ 课件：（学生读：在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。他正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。）

（2）为了满足孩子小小的愿望，父亲一夜都没有合眼，（学生读：同上略）（3）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾白天的疲劳，（学生读：）

3、教师小结：由此，可以看出，父亲不仅是用手打磨这盏灯，也是在用爱打磨这盏灯。作者就是通过写父亲的动作来表现父亲对儿子的爱，以后我们的写作也可以这样做。

（二）品味父亲的语言，感受父亲的爱。

过渡谈话：你还从什么地方看出父亲对儿子的爱？

1、学生默读，找句子或段落。

2、学生汇报。

3、教师课件出示句子

句子一：父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你„„”学生说体会，指名读，评议，体会“连连”再指名读，齐读。

句子二：父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！” 体会“尴尬”一词。（1）尴尬是什么意思？生活中你遇到过什么尴尬的事？（2）父亲为什么尴尬？答应了儿子，可是没有玻璃。

（3）小结：因为没有玻璃，父亲忍着寒冷为儿子做一盏冰灯，来满足儿子的愿望，但是面对儿子，他还觉得尴尬，这是一个多么可亲可敬的父亲啊！（4）指导朗读。指名读，评议，再指名读，齐读。

（5）如果你是这个孩子，面对尴尬的父亲，你会说什么？（学生发言，教师根据学生的发言鼓励表扬学生，并同时扮演父亲回答学生的话。）句子三：父亲说：“行。”

（1）父亲说了几次？（两次）

（2）同样的回答，父亲为什么要说两次？（第一次是答应给我做一个灯笼，第二次答应给我做一个透亮的灯笼。）

（3）小结：虽然不具备条件，可是父亲还是答应了。两个“行”字,言简意赅,十分干脆,毫不迟疑,这是一位多么平凡而又伟大的父亲啊！

4、小结，渗透写法指导：如果说，前面是通过动作写父亲对我的爱，那么，刚才我们体会的这些句子则是通过语言来写父亲对我的爱。（板书：语言）以后的作文中，我们要学习作者用语言、动作来刻画人物。

句子四：听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才帮我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！（1）学生读句子。

（2）此时，我想了些什么，我为什么流泪？（感动，被父亲深深的爱感动了）（3）指名读句子，齐读句子。

（三）体会“最美的灯”

1、谈话：学到这，谁能告诉我，文章的题目为什么是“心中那盏灯”？

2、学生谈理解。（教师板书 父爱）

3、课文最后一句说，“那是一盏最美的灯”为什么？导读：（课件出示：）

这是一盏用冰做成的灯，所以说是最美的灯。

这是一盏用爱做成的灯，所以说是最美的灯。

这是一盏用心做成的灯，所以说是最美的灯。

4、小结：父亲对我的爱，我深深记在心里，永远不忘记，所以课文题目是“心中那盏灯”（齐读）。

5、多年以后，作者马德依然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。他在另一篇文章中这样写道：“对于您，我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！”（课件出示句子）

三、总结

是呀，孩子们，父爱如山，父爱如海。父爱是那寒夜里打磨出来的一盏冰灯，父爱是一张温暖的被子。其实我们每天都在享受着爱，让我们在享受爱的同时，也学会关爱他人，学会感恩！

四、板书

18心中那盏灯

父亲为我做灯

父亲对我的爱

最美的灯