山茶花研模课教案_山茶花教学设计

2020-02-29 教案模板下载本文

山茶花研模课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山茶花教学设计”。

《山茶花》研模课教案

设计执教者：蔡锦萍

教学目标：

知识与技能：

１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。

２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。学习表达方法。３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：以独立探究为主，教师适时予以指导，在重点处组织学生合作探究学习，并辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。

情感、态度与价值观：通过理解课文，体会作者说的“真是美极了”。教学重难点：体会山茶花的美。

教学重点：引导学生体会山茶花的色彩、形态的美。

教学难点：能学会运用比喻的修辞手法描写花。教学时间：第一课时

教学准备：多媒体课件。

第一课时

一、欣赏山茶花，导入新课

1、跟老师一起写个词，板书课题山茶花，指读。

2、同学们你们见过山茶花吗？现在我们去看看吧！

3、看课件，喜欢吗？

4、有一位交李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇关于山茶花的文章，就是今天我们要学的第19课，齐读课题。

二、品读文本，感受山茶花的美

1、自由读读课文，读准生字字音，读通句子。

2、检查生字词

3、再次默读课文，山茶花给你留下怎样的印象？

4、能用书中的一句话表达此时的感受吗？板书：真是美极了

三、精读课文，品味山茶花的美

1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）

句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

①指名交流句子，随交流出示句子。②你从哪里感觉到山茶花很美？

③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？(像珍珠一般润泽,像水晶一样在阳光下闪闪发光,一种跳动的，富有生命力的白。)④小结：作者用瀑布溅起的水花比作了这么晶莹透亮的山茶，手法是多么巧妙呀！

⑤指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？

师评：读出了晶莹透亮的白茶的美。白茶是那么轻盈、润泽、纯净、富有生命力。句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。① 指名交流句子，随交流出示句子。② 猜猜看墨茶是什么颜色的？你从哪个词体会到的？碧绿。③ 好，我们就来看看这碧绿的清潭给你留下了怎样的印象？用积累的词来描述一下。（清澈见底。还有呢？波光粼粼。还有呢？绿得像一块翡翠。）

④ 师评：对呀，这一汪清潭就是这样绿得深沉，绿得透亮，绿的温润。指名读 ⑤ 你看，作者用了一个仿佛就让我们感受到墨茶就如这一汪碧绿的清潭一样绿得富有生命力，绿得醉人。指名读，⑥ 教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？ ⑦ 让我们一起读出它的美来。

句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。① 你觉得哪里美？火红的朝霞和洁白的云织成的轻纱给你怎样的感受？轻盈缥缈。指名读 ② 而粉色的山茶正是这样的颜色，这样的似有似无，非常轻柔。指名读 ③ 粉色里揉着白色，看似白色又透着粉色。美不美呢？指名读 ④ 提示这是一个设问句，再读好设问句。齐读

3、这么美的山茶有光亮透明的白茶，有波光闪动的墨茶，有如轻纱一般的粉红色山茶花，真是各有各的风姿，各有各的色彩。我们情不自禁地想赞叹道——生读：真是美极了！

4、这些语句都在描写山茶花的什么美？板书：颜色美

5、你还从文章的哪些语句中感受到颜色的美。

句子4：白的、红的、紫的、墨色的、粉红的„„一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！

① 指名交流句子，随交流出示句子。看老师写“绝”，学生写。② 理解“绝”：什么是绝？ ③ 山茶花哪些地方绝？再次默读第二自然段。把你认为山茶花绝得地方画下来。④ 交流：好多颜色是哪些颜色？除这些颜色外，还有吗？从哪儿读懂的？怎样读出这么多不同的色彩呢？ ⑤ 山茶花还绝在什么地方？你见过这种花吗？我们一起来看看吧！放CAI，看视频。⑥ 谁来说说此时的感受？朗读这段话。⑦ 引导学生拓展：山茶花有这么多颜色，你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流——然后全班交流）

6、山茶花不仅仅是颜色美，还有什么也很美呢？随交流板书：花形美

句子5：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

① 我们来看看这两朵花，哪朵是单瓣的，哪朵是重瓣的，哪是叠成的六角形，学生欣赏图片，判断花形。

② 再看左边的花瓣稀疏，右边的花瓣密集，排列得那么细致，真是天然所致，大自然的神奇，用书上的词来描绘就是——，再指名读 ③ 再看看这些花那么自然大方，毫不拘束，尽情绽放，简直就像舞蹈演员展开的舞裙，多么美呀！谁能用书上的一个词组来形容。再指名读 ④ 山茶花的花形这么美，谁来读读这一句。⑤ 你们想读吗，和老师一起合作来读读这句吧！难怪作者会这样赞叹——生读：真是美极了！

7、山茶花美在它的颜色，美在它的花形，让我们再一次去欣赏一下作者怎么描绘的？师生合作读。

8、作者用一句话总结了他的感受，谁来读？

9、全班读这句。师评：听了你们的朗读，我更喜欢山茶花了。

10、大家注意到没有，这句结尾处是省略号，代表了什么意思呢？

11、师评：作者的表达多么巧妙呀！

四、总结所学，指导习作。

1、读完这篇文章，我觉得作者写作时真是构思巧妙，条理清晰。看，文章以设问开头，引发读者的兴趣，然后以“真是美极了”作为总起，分别从山茶花的颜色美和花形美这两方面运用比喻的手法进行具体生动地描写，最后总结自己的感受，真是用语言表达不完。

读后，让我感到作者非常喜欢山茶花，你们学会这样表达喜欢一种事物的方法了吗？

2、但是作者喜欢山茶花，仅仅是因为它有令人叫绝的美吗？还有什么原因呢？下节课我们继续学习李华岚的《山茶花》。

五、读写结合，拓展运用

1、背诵课文1——3自然段

2、用学到的表达方法，写自己最喜欢的一种植物或一个动物。