第一节 多变的天气课时2教案_第一节多变的天气教案

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第一节 多变的天气

教学目标

（一）知识与技能 1.在生活中能正确使用天气术语。2.了解天气预报的制作过程。3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。

（二）过程与方法 1.通过图片展示、学生自我发言，初步学会谈谈生活中的天气。2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

(三)情感态度与价值观 1.通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

教学 重难点 1.天气术语的正确使用。2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

教学方法 多媒体教学、角色扮演法、小组竞赛法等。新授：

初次见面，我给大家带来了一首歌，会唱的可以跟着一起唱！注意歌词哦！

【导入新课】：播放《海尔兄弟》主题曲（1’）

师：还记得这是什么动画片的主题曲吗？(海尔兄弟，看来大家都记忆犹新啊)那哪位同学能告诉我歌词中的打雷下雨和天冷天热讲的是什么？（没错，就是天气）

师：天气是与我们息息相关的，比如我们出门前要考虑带不带伞就要根据天气来决定。

师：天气除了影响我们的日常生活外还会影响交通，军事，电力通信（08年冰雪天气导致了3330多万户，约1.1亿人口停电，带了严重的损失），农业生产（09年9月-10年3月西南五省耕地受旱面积9654 万亩，作物受旱7097万亩，1805 万人、1017 万头大牲畜因旱饮水困难。）（5’）展示课件中的图片：

师：既然天气对我们的生活和生产如此重要，那我们如何提前知道天气状况来安排我们的活动呢？比如，明天来上学要不要带雨伞，又要穿多少衣服呢？（查看天气预报）

师：获取天气预报的途径有哪些呢？（电视、手机、电脑、报纸等）好，那我们先来观看一段电视天气预报，了解一下电视播放的天气预报都有哪些内容？（气温，阴晴，降水，风力和风向等等）（6’）

在刚才这段视频中还有张这样的图（打出这张卫星云图），这张图我们叫它卫星云图。师：到底怎样识别卫星云图呢？

展示课件：卫星云图图片，并让学生回答不同的颜色表示的事物是什么。并提问未来我国南方的天气状况是以什么为主，让学生回答。（5’）

师：除了卫星云图，在天气预报中还涉及到了各种天气符号。那这些天气符号表示什么意思呢？请同学们看到课本p46图3.6，现在我给大家2分钟的时间熟悉这些常用的天气符号，等会儿我们来进行一个活动，看谁记得又快又准。（选择你喜欢的动画人物，然后回答其背后的天气符号所代表的天气现象）

师：但是老师这还有些符号，不知道大家认识么？（展示两张风力和风向的组合符合）没错，这就是我们常用的表示风的符号。那到底怎么来认识这类符号呢？

展示风力风向符号示意图（大家也可以看到课本p45图3.4）师：请大家仔细阅读，这张图告诉了我们关于风的什么内容？（风力、风向）风向共有8个，风力共有13级（风力由弱至强分为0～12级）。不同的风向和风力是怎么用符号来表示的呢？选取其中一个符号重点进行分解说明，由此让学生得出结论：风向是指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。一条风尾表示风力2级，一个风旗表示风力8级。让学生回答之前展示两张风向风力图所表示的风。师：当然课本上还提及到了降水和气温等内容。

创设情境：有天我听天气预报说第二天有雨，结果带的伞却没派上用场，谁能告诉我这是为什么？这就跟降水概率有关系了，只有降水概率为100﹪时才一定会下雨。

创设情境：而当看到气温是6-10℃，我们应该要穿什么样的衣服？这两个气温分别表示的是什么意思？（5’）

师：通过以上知识的学习，相信大家已经对天气预报有了一定的了解，老师这里有张天气预报图，哪位同学来播报一下这些城市的天气情况，谁来挑战？/还有谁想来尝试的？（选2-3人）大家觉得他们当中谁能称得上是最佳天气预报员。（大家真是不分上下，不过还是我们第？位同学表现最好）（3’）师：接下来我们检测一下自己对这节课的掌握情况！进入我们的pk对决赛环节。

师：听清规则：首先全班分为四个组，这场pk对决赛总共分为三个回合，前两个回合中由每组轮流派代表举手进行回答，表现最好的组可在终极pk中获得优先权。（3’）（反应真快/解释得真好）师：在这两个回合中我们第？组回答得又快又准又响亮，表现最好。那接下来我们进入终极pk的环节，注意游戏规则：

1.1个同学从天气状况中选一种天气符号，并说出该符号表示的天气状况

2.下一个同学根据前组选的天气，从生产生活中选一种相关生产生活现象

3.第三个同学在“行为决定”中选一种适合这种天气状况的行为 4.最后一个同学在“生活用品”中选1件或2件生活用品（3’）

活动

（一）：1组从天气状况中选一种天气符号，并说出该符号表示的天气状况，当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？ 活动

（二）：请同学们分别选出一种表示恶劣天气的符号，并说一说在这样的天气中，我们又应注意什么呢？ 你感觉天气预报对你的生活有什么帮助？ 学生：略

天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。承转

师：请同学们看沙尘暴的符号卡片或照片。你们愿意生活在这样的空气环境中吗？ 生：不愿意。

师：我们需要洁净的空气。

师：请同学们描述自己经历的一次空气很清新的时候和很污浊的时候。生描述。

师：在生活中，你看到哪些空气污染的现象？ 生举例说明。

小到烟头，大到战争的硝烟弥漫，学生们的思路被打开了，例子举不胜举。他们还展示了自己收集来的图片。

师：污浊的空气会对人和周围环境造成哪些危害呢？ 生举例说明。

师：污浊的空气会造成这么大的危害，所以我们要保护大气环境，尽量减少空气污染。

师：刚才大家谈到的是对空气污染的直观感受，是否能用准确的数字来衡量空气质量的好坏呢？请同学们看教材48页介绍。生看书总结。

师：结合图3.9，请你找出空气质量最好的城市，图中有没有重度污染的城市？ 生活动略。

师：长沙的空气质量属于哪一级？ 生回答略。

师：岳阳的空气质量比长沙要好，说明我市空气质量良好。师：我们学会了看空气质量日报，会对生活有什么帮助呢？ 生：如果外出旅行，我要选择空气质量好的城市；早晨锻炼身体，要看一看空气质量是否适合。

师：生活中常会遇到一些很矛盾的事情，请同学们结合以下两件事，进行辩论，说一说你的观点。活动

（一）：小辩论

1.我家想买一套新房子，有两个选择。一处在江边，空气清新，环境优美，但房价非常贵；另一处在工厂附近，房价很便宜。爸爸想买江边的，妈妈要买工厂区的房子。买哪一处好呢？请你当参谋。2.每年秋收后去农村看奶奶，我发现农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰当做肥料，给土地施肥。这样做好不好？ 生开始辩论。

师：小结，当近期利益和长远利益发生矛盾的时候，我们应多想办法，尽量达到平衡，可持续发展。针对一些常见的空气污染现象，我们应如何去做呢？

教师出示4个小案例，让学生们讨论，如何减少空气污染。活动

（二）：出谋划策

1.城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题？

2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办？

3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。

4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。生讨论研究。

最后师生共同归纳总结解决空气污染的可行办法。

师：小结，除了我们想出的办法外，可能还会有更好的办法来减少空气污染，这需要我们共同努力，好好学习，掌握先进的科学技术，让空气更清新，环境更优美。课堂总结：

师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。生回答略。

师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报；树立一种意识，即保护大气环境。