同一幅画教案_同一幅画美术教案
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第5课
同一幅画
教学目标
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习配色与涂色的方法。
2、能准确地识色、配色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点：感受色彩，学会配色和涂色。
教学难点：能根据《向日葵》的色彩变化能调出相应的色调。处理方法：
1、教师直观示范的启发与引导。
2、多媒体课件的欣赏和学习。教学准备：
KT板、油画棒和画好格子的纸片等。
一、欣赏讨论
1．谈话激趣，调整课堂气氛。2．观看一段凡高简介视频。
3．切入POWPO凡高的介绍。问：你还从刚才的视频中知道了什么？ 4．欣赏凡高的《向日葵》。引导提问：这幅画给你印象最深刻的是什么？ 5．出示马赛克版的《向日葵》，这幅画有什么特别的地方？对比原画引导学生感受有什么相同和不同 ?
6．导出课题：同一幅画。
二、探索体验
1．引导思考：马赛克版的《向日葵》主要有哪些颜色 ?(1)观察与识色。
(2)提问，探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?(3)学生讨论，自由发言。
2、教师示范，体验活动：
体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。（出示色谱更好地认识色彩明度的变化）
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1、选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al、A2 …… J4、J5，找到你纸片编号所对应的方块。
2、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4、提出要求，巡视指导。
四、组合展示
1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
1、色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
2、全班与完成的“马赛克”版的向日葵合影。
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