二年级下册健康教育教案_三年下册健康教育教案
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1．人体的呼吸系统
教学目标：
1、通过对呼吸系统的认识，让学生知道呼吸系统对人体的重要性。
2、通过学习健康呼吸“四法”和学做“呼吸健美操”，让学生养成良好的呼吸习惯。
3、形成良好的呼吸习惯，并且让学生带动家长也形成良好的呼吸习惯。
教学重点：
1、简单了解呼吸系统的各个器官
2、学会健康呼吸“四法”和学做“呼吸健美操”
3、培养学生良好的呼吸习惯，提高呼吸系统的呵护能力。
教学准备：呼吸系统模型。教学方法：讲解 教学过程：
一、活动一：把右手食指放在鼻子的下方。
1、提问：你的手指有什么感觉？
2、讨论：为什么会有这种感觉？
3、汇报：（1）有热气，那是我们呼出的气体。
（2）没感觉到热气的时候，是在吸气。
4、小结：这就是我们人体的呼吸。（板书：呼吸）
二、认识呼吸器官
1、活动二：跟老师一起做深呼吸 提问：（1）你有什么感受？
（2）你觉得有哪些器官参与了呼吸？ 讨论：这些器官是怎样参与呼吸的？
汇报
讲解（出示课件）：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
2、活动三——了解呼吸系统的伤害（1）小组活动——感冒的感受（2）汇报
（3）讲述（出示课件）——肺炎球菌的自述
3、活动四——了解常见的病菌伤害
（1）观察——各种病菌的危害（出示课件）（2）讨论：你知道了什么病菌的危害？
4、小结。
5、学做呼吸健美操
1）学生分组活动——学习P6的呼吸健美操 2）学生汇报表演
3）学生评价学生的表演
4）问：做完健身操后，你有什么感觉？ 6．呼吸
1）提问：你认为呼吸有什么好处？
我们应该怎样进行呼吸呢？
2）讨论：怎样进行健康呼吸呢？
3、汇报
4、学生阅读P4
提问：怎样健康呼吸？
5、小结。
（用鼻呼吸——常做深呼吸——远离香烟
——不在空气不清洁的地方玩耍
——干燥的季节要保湿
——加强锻炼，增强抵抗能力）
三、巩固、反馈
1、概述本课内容
2、提问：关于呼吸系统，你还想了解什么？
教学反思：
2． 扁桃体的自述
教学目标：
1、使学生认识扁桃体生长的位置、结构及扁桃体的作用。
2、使学生了解产生扁桃体炎症的原因及发炎时的应急措施。
教学重点：扁桃体在人体的位置、结构及作用 教学难点：认识产生扁桃体炎的原因和如何治疗。教具和学具：放大的课文插图或扁桃体挂图、模型 教学过程：
师：今天，我们学习有关身体健康的一项内容：扁桃体的自述。我们班上一共有42位同学，有誰患过扁桃体炎的，请举手。呀!还真不少，一共有18位同学患过扁桃体炎。下面请几位生过这种病的同学谈谈你患扁桃体炎的时候有什么感觉。
生：我的扁桃体经常发炎，每次发炎都伴有发烧、喉痛，要打好几天青霉素针，慢慢才会好„„
小时候，我患过扁桃体炎，由于发烧太厉害，爸爸半夜送我到医院。医生一检查就说：“扁桃体肿得十分厉害，而且有些地方开始有脓性分泌物了。”他建议等病好后干脆把它切除掉„„
医生说我扁桃体明显肥大，说是慢性扁桃体炎所引起的。我经常感到咽部肿胀，很不舒服。
师：为什么这么多同学患扁桃体炎呢？扁桃体是人人都有的，任何人都不例外。大家来看这幅挂图，扁桃体在口腔后部、咽喉的两旁，一边一个，可以说是“天生一对”，好像是守护咽喉的两个卫士。大家再仔细看看，扁桃体的表面是不是很平整？
生：不是!师：对!扁桃体的表面有许多的小口，我们称它为“隐窝口”，问题就出在隐窝口这里。因为隐窝口里经常淤积着食物的残渣，口腔里的细菌在这里繁殖、生长。平时这些残渣会被隐窝口里的粘液腺排挤出来，再加上扁桃体能产生白细胞，有防御、消灭外来入侵病菌的本领，所以不会有炎症出现。一旦遇到大量病菌“入侵”，扁桃体的防御能力敌不过入侵者时，人就会生病。所以当人疲劳、受凉、睡眠不好时，抵抗力下降，扁桃体就会红肿，咽喉会疼痛，人会发烧。一般情况下，及时使用抗菌药物，很快就能治好。如果经常反复发作，严重影响工作和学习，就要考虑彻底根治的办法——切除，因为经常发作会引起人体的许多疾病，如风湿热、风湿性关节炎、肾小球肾炎等等。
当扁桃体发炎时，要多喝水、多休息、多吃易消化的食物。另外，还要多用盐开水漱喉。
今天我们学习了《扁桃体的自述》，知道了什么是扁桃体，什么是扁桃体炎，在扁桃体发炎时应注意什么，大家都记住了吗？ 教学反思：
3．牙齿的功能与保健
教学目的： 让学生了解牙齿的构造和功能。教学重点： 牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。教学难点： 掌握牙齿基本构造、预防龋齿。
教具准备： 投影仪，牙齿构造、形态分类挂图，牙齿模型，录像。教学过程：
一、前提测评：
问：人的一生长几次牙?(答：两次)
问：第一次长出的牙齿叫什么牙? 答：乳牙)
问：第二次长出的牙齿叫什么牙?(答：恒牙)
问：乳牙脱落以后能不能长出新牙齿?(答：能)
问：恒牙脱落以后能不能长新出牙齿?(答：不能)
出示挂图：一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。
问：看这两幅图形，说一说乳牙与恒牙有什么不同?
答：乳牙与恒牙的大小和数量不同
问：让我们数一数，乳牙有多少颗?恒牙有多少颗?
答：乳牙20颗，恒牙28～32颗。(一齐数)
投影文显示：乳牙20颗 恒牙28～32颗
问：那么，乳牙与恒牙有哪些相同点呢?每一颗牙齿有哪些相同之处呢?
今天，我们带着这两个问题学习新的一课，“牙齿的构造、功能与保健”。
二、认定目标：
不论是乳牙或恒牙，也不论是门齿、犬齿或臼齿，每一颗牙的结构是一样的，都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类，根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能，正确认识牙齿，做好口腔保健，预防龋齿。
三、导学达标： 1.牙齿的构造：
看牙齿构造图。
讲：这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开，下面同学们看图，我来指图说明。
牙齿构造
最外一层--牙釉质 中间一层--牙本质
最里面一层--牙髓
(1)问：同学们互相看一看牙齿，说出牙釉质是什么颜色?透明不透明?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问题
答：乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答)
问：同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢?
答：它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用；另外它能嚼啐食物，便于胃肠道消化和吸收营养。
补充：牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。
(2)牙本质是牙齿的主体，主要成份是钙质，有神经末梢(看图)。
问：从这里可以看出，它的主要成份是什么?(答：钙质)
问：现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗?
答：知道。因为牙齿的主要成份是钙，我们吃了含钙的食品，就会使牙齿的含钙量增多，这样牙齿就更坚固了。
(3)(看图说明)牙髓是腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需营养物质的“供给地”。
(4)如何认识龋齿?龋齿是怎样形成的?
问：龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”，是不是牙齿长了虫子?
答：不是。
问：那么，龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。
讲：龋齿人们习惯称为“虫牙”，其实“虫牙”里并没有虫，而是由于口腔里残留了食物渣子，使口腔里的细菌产生了大量酸，将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多，比如牙齿缺氟，抗酸腐蚀能力低，没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯，口腔不卫生等，均可造成细菌大量繁殖，产生大量的酸把牙蚀坏。此外，晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点，吃后不刷、不漱口，也是龋齿的一个原因。
腐蚀过程：牙质釉质→牙本质→牙髓，形成“龋洞”，由小到大，如任其发展，牙冠将全部蚀光，只残存牙根，发炎疼痛，影响咀嚼和消化。
2.牙齿的分类：
(1)看乳牙与恒牙挂图：按照形态区别，分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。
问：乳牙与恒牙的分类是否相同?
答：相同。
问：牙齿分为几大类?
投影显示：
牙齿分三大类
切牙：又“门齿” 尖牙：又“犬齿” 磨牙：又“臼齿”
(2)出示牙齿模型：请同学们指出它的分类。
问：牙齿的形态不同，分类随之不同，那么它的功能是否相同呢?
答：不同。
讲：牙齿的形态不同，它的功能也不尽相同，总的来说，牙齿的是用来嚼啐食物的，但由于分类不同它的功能也有区别。
切牙：切割食物 尖牙：撕碎食物 磨牙：磨碎食物(3)牙齿保健：
看一段录像看后说出口腔保健的内容有哪些?
早晚刷牙，饭后漱口。
正确刷牙方法：竖刷法。
使用含氟牙膏：保健牙刷。
食用健康食品，注意补钙(牛奶)。
少吃糖果，不偏食。
定期做口腔检查，积极治疗龋齿。
四、达标测评：
1.按形态和功能，牙齿分为三类，分别为()、()、()。功能分别是()、()、()。
2.每一颗牙齿的结构是否相同?()。
3.牙齿的构造，最外层叫()，中层()，主要成分是()；最里面一层()，呈()状，里面有()和()。
4.如何做好口腔保健，保护牙齿? 教学反思：
4．使用桌椅有学问
教学目标：使学生了解根据自己身高选择适合自己桌椅的方法 教学重点：使学生学会如何正确摆放桌椅。教学方法：讲解 教学过程：
一、导入
谈谈自己平时学习时，都坐什么桌椅？感觉怎么样？
二、学习新课
1．让学生拿出前年、去年、今年的全家福，对比自己身高的变化。
2．学习《中小学课桌椅尺寸表》
3．讨论P16三种插图上学生的桌椅上否标准？
三、总结
四、作业
回家后检查自己用于读书写字的桌椅是否合适，不合适的做调整。教学反思：
5．被猫狗抓咬后怎么办
教学目标：使学生了解被猫狗抓咬后的一些急救知识 教学重点：使学生学会如何被猫狗抓咬伤方法。教学方法：讲解 教学过程：
一、导入
同学们，你们曾经被猫狗抓咬伤过吗？万一被咬伤了该怎么办呢？
二、学习新课
1.被猫狗抓咬伤后,应用时注射狂犬疫苗.2.认识狂犬疫苗.3.怎样才能远离狂犬疫苗.4.万一被咬伤后,处理方法.三、总结 教学反思：
6．应急小常识
教学目标：
1、知道并掌握应自救的方法。
2、培养学生应对紧急情况的能力。教学重点：培养学生在紧急情况下自救自护的能力 教学方法：讲解 教学过程：
一、导入
二、学习新课
1． 异物进到眼睛里怎么办？ 2． 东西塞进鼻孔怎么办？ 3． 流鼻血怎么办？
4． 鱼刺卡在嗓子里怎么办？
三、总结
四、作业
把以上这些应急自救的方法告诉你身边的人，让大家和你在一样会应对紧急情况。教学反思：
7．维护公共场所环境卫生
教学目标：
1、知道维护公共场所环境卫生的重要性
2、教育学生养成自觉维护公共场所环境卫生的良好习惯
教学重点：培养学生从小养成自觉维护公共场所环境卫生的习惯。
教学方法：讲解、讨论 教学过程：
一、导入
二、学习新课
1、小组活动：宣传维护公共场所环境卫生的重要性
要求：1）根据课本画面内容给课堂剧起个题目； 2）给画面中的人物加上语言；
3）阅读后面的参考资料，使你的宣传更的力；
2、小结：在校园中我们也要维护好环境卫生，让我们积极参与校园环境卫生的管理。
3、讨论：你在学校见过破坏环境的现象吗？ 怎样采取措施？
三、总结
四、作业：和家人一起讨论：我家怎样参与社区爱国卫生运动？我能这维护社区环境卫生做哪些实事？
教学反思：
8．七大营养素
教学目标：通过学习，使学生知道七大营养素的名字和功能 教学重点：使学生知道七大营养素的功能 教学方法：讲解 教学过程：
一、导入
二、学习新课
1、小组活动：在下列食物中能找出几种营养素，它们都叫什么？
2、学生汇报结果
3、学习七大营养素的名字和功能
粮：叫碳水化全物，是人类最主要的热能来源。蛋白质：生命的基础，具有构成器管、修补组织、调节生理的功能。
脂肪：热能的“仓库”，促进脂溶性维生素的吸收，维持体温，保护器官。
矿物质：机体内的“建筑钢材”，具有构成组织细胞、维持正常生理的功能。
水：生命的源泉，是人体最大的组成成分，参与新陈代谢。
纤维素：肠道的清洁工，促进牙齿发育，预防便秘。5． 学生连线 6．总结 教学反思：
