有趣的指纹教案（整理）_有趣的指纹教案
有趣的指纹教案（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的指纹教案”。
三年级综合实践《有趣的指纹》教学设计
知识目标：通过学生的亲身体验和调查，分析出人类指纹的特点，并能够为指纹分类。
能力目标：培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生开展社会调查，使学生掌握分类、调查等一些研究性的学习方法。
德育目标：教育学生在生活和学习中不要一味模仿他人，要追求自己特立的思维、想象力和创造力。
情感目标：认识生命的价值，明确人体所具有独特性。培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：培养学生学会研究性学习的方法。教学难点：培养学生的综合实践能力。
学具准备：印泥、湿巾、放大镜、彩笔、胶布、钢笔、探索卡。
教具准备：ppt 课前活动:
1、点名:各小组组长、1-6号、各组记录员。
2、师生同做手指游戏，认识手指各部分的名称。现在你们轻松了吗？好，下面我们上课。（班长：起立）活动过程：
一、图画欣赏，引出课题
师：老师给大家带来一幅画，（出示：花蝴蝶）你们看到了什么？
再仔细看看这幅画和你以前看到的画有什么不同？（生答）师：是呀，我们平时都是用铅笔、水彩笔画画，而老师这幅漂亮的话竟是用指纹画的，你觉得怎么样？（生答）
师：那我们就以《有趣的指纹》为题目来上今天这节课，好吗？（贴出课题）
二、小组合作，探究指纹的奥秘
1、看到课题，你想知道什么？ 生1：我想知道指纹的形状有哪些？ 生2:我想知道所有人的指纹都一样吗？---------（根据学生回答简要板书）
同学们提出的问题可真不少，疑问越多，说明你们的探索意识越浓，这样非常好！爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更有价值。
2、认识指纹的位置
师：那我们的指纹在哪儿呢？（生答）
师：是呀，指纹在每个人手指的第一节上，有一条一条的纹组成，请同学们伸出双手，你能清楚地看到自己的指纹吗？（生答）
3、讨论研究方法，观察研究
（1）师：你打算用什么方法研究指纹？(生答)请小组内讨论讨论，同一小组的同学选出一种方法并汇报。
（2）现在请拿出你们研究需要的物品，先放在桌子上，别先忙，来看这里（出示课件《探索卡》）每个小组都有一张探索卡，负责书写的同学要填好组名，每个同学的编号，为了方便对比，我们只取食指的指纹，用印泥和水彩笔的小组可以直接摁在纸上，用放大镜和脚步的你们怎么办？然后给你们的指纹编个名字，最后写出你们的重大发现。现在开始吧。
（3）生活动，师巡视，提醒没印好的可以画下来；完成的把物品整理好。）
（4）小组汇报。
师：哪个小组先把你们的研究成果展示给大家看？我看你们组指纹的形状最多，就你们组吧。（小组长汇报）
师：这个小组研究的非常认真，我国古代的科学家早在我们之前，也对指纹进行了研究，他们也大体分成了三类，咱们来看看。（小组长回去）
（5）认识弓形纹、箕行纹、斗形纹。
流程: 认识----贴出板书------说差别------看看你有几个。（6）教学唯一性 A、先对比自己的。
B、同小组的对比或和其他小组比一比。
C、大胆猜测：世界上没有两个一模一样的指纹？ D、出示科学家的话 E、贴出：唯一性
三、展示课前搜集，了解指纹的用途
1、师：利用指纹的唯一性，人们做了许多事情，关于这个问题，课前老师布置大家搜集了资料，哪个小组来展示一下。
2、小组展示
（1）、指纹可以用来证明身份，自古以来人们经常使用按手印的方法代替印章作为凭据，保证重要的文件契约、单据的真实性和准确性
(2）、科学家已经发明了一种指纹防盗锁，只有主人的指纹印在上面，锁才能打开。这样安全、方便、快捷的锁已经在深圳兴起。
(3)、哈尔滨市的某些银行已经采用了指纹保险箱。就是将用户的指纹记录在电脑里，只有用户的指纹印上去，保险箱才能打开。
（4）、警察叔叔可以取下罪犯的指纹破案。
（5）、美国政府为了保护人们的安全，防止恐怖分子入境，在机场设置了检测指纹的仪器。
（6）、医学家认为，指纹可以增大手指的摩擦力，帮助人们触摸和拾起细小的东西。
（7）、今年，哈尔滨工程大学的考生就使用了指纹准考证，这样可以有效的避免作弊，提高成绩的真实性。
师：同学们搜集了不少资料，大家不但增长了见识，而且也提高了获取信息和归纳资料的能力。
四、课堂小结，布置活动
1、对照板书，看看解决了哪些问题。
2、看ppt 师：所有的问题都解决了，我们来轻松一下，看老师搜集了一些《指纹画》
师：美吗？
3、老师也有一幅画，可惜没完成，能借用你们独一无二的手指帮老师完成吗？
师：组长把印泥打开，每个同学用手指蘸好印泥，排着队过来。
师：真美呀，真是：墙角数枝梅，凌寒独自开——————
五、课外实践活动
最后，请同学们帮老师一个忙，昨天在校园中老师不小心把钱包丢了，被咱班的一位同学拾到后交到教导处，可是却没留下名字，幸好我在钱包上收集到了他的指纹，（将事先准备好的指纹投在屏幕上）。我把它放在班长那里，请同学下课后利用这节课学习的知识找到这位“小雷锋”，好吗？下课！
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