认识百分数教案_百分数认识教案

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认识百分数

课前聊聊篮球：我们同学喜欢打篮球、看篮球赛吗?我国的姚明就在NBA火箭队打球，他的罚球可准了。

一：创设情境，引入新知

中山小学计划在秋季运动会上举行六年级男子篮球赛，六（1）班的张老师想选拔队员参赛，首先报名的是杨明和张华（幻灯片出示表格1），张老师该选谁呢？（师：对呀，只看投中次数还不行，还要知道他投了几次篮，也就是投篮次数。那现在能确定谁的投篮成绩好一些了吗？）生：还不行。

师：那怎么办呢？

生：还要看投中次数占投篮次数的几分之几，也就是“投中的比率”（继续完整表格，出示16/25，3/5），可以通分得到张华投中得到3/5=15/25 师：这时王成也来参加选拔，情况是这样的（电脑出示），那现在3个人谁的成绩更好一点？（再次感受通分方法，引出分母为100的分数），由此可知王城的成绩最好。

师：这时，六（1）班男同学参与的热情越来越高，有更多的同学来参加选拔赛，情况如下（电脑出示），他们的成绩怎么比呀？把他们投中的比率通分的话就太麻烦了。

别急，这可难不倒张老师，为了便于统计和比较，通常可以把这些分数用分母是100的分数来表示。（电脑出示）这样我们对这些同学的投篮成绩就一目了然了。

其实，同学们，像这些表示投中次数占投篮次数一百分之几的分数，我们还可以这样来表示（电脑出示百分数），这样的数叫做百分数（师板书“认识百分数”）

二、学习新知，揭示意义

1、师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面添上百分号，比如64/100，写成64%，注意百分号的写法，读作：百分之六十四（注意不读作：一百分之六十四）

2、请你自己选择表格中的百分数读一读，写一写3、64%表示什么意义？65%呢？其余几个互相说一说。

概括：这几个百分数都表示什么意义？（板书：

表示

是的百分之几）

4、再请大家来看几个百分数。回归生活情境，讨论百分数的意义

师小结引导：虽然这几个百分数使用的情境不同，但它们有什么相同之处？ 完整板书：（都是）表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（它们都是表示两个数之间的倍数关系）。

三、分层练习，巩固新知

1、师：其实百分数在我们生活中应用非常广泛。交流课前准备的有关百分数的材料，小小组里说说各个百分数表示的意义。实物投影展示：喝的、穿的、用的„„

2、同学们平时都喜欢喝牛奶，大家一起来看一看（出示幻灯片），口答。师：每100克牛奶含3克蛋白质，是不是表示这盒牛奶就是100克呢？（不是）小结：从中我们可以看出百分数与分数、比是有着密切联系的。（板书：所以百分数又叫做百分比或百分率）

3、师：百分数与分数究竟有没有区别呢？一起看书本P100 讨论一下;分数与百分数究竟有什么区别？

小结：分数可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数之间的倍数关系。百分数只能表示两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量，所以百分数后面不能带单位名称。

4、利用百格图感受百分数的意义 观察一下发现了什么？ 听写几个百分数

20% 1% 99.5% 100% 0.03%

160%（1）与屏幕上的校对一下，写对了没有？

（2）观察一下这几个百分数，你认为哪些是比较特殊的？（3）用这些百分数来填一填（电脑出示）

6、判断（深化概念）

7、观看国庆六十周年阅兵盛典，小明下载了90%，小东在下载国庆五十周年的阅兵式，也下载了90%，他俩下载的内容一样多吗？（课后思考，这是我们以后要学习的内容）

四、总结全课

通过本节课的学习，你有什么收获？ 师生满意度互评。