我在街上识汉字教案可（小编推荐）_2我在街上识汉字教案

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《我在街上识汉字 》

教学内容：

本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

设计理念：

本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：

1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。教学目标：

1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。教学重、难点：

1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。教具准备：

五角星字卡、多媒体课件等。教学课时： 两课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入： 同学们，你们喜欢逛街吗? 今天，老师就带大家一起到街上看一看吧！

（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？ 2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)

二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。（课件出示课文，老师打乱顺序指读。）4．其他小组齐读比赛。（教师指行小组比赛读。）5．老师范读。(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。(2)学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。⑶男女生比赛读。6．游戏巩固字音。

师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢？答对后，小老师带着全班拼读3遍。

三、深入感悟，理解词意。1.小组交流，理解词意。2.提出疑问，全班交流。

3.教师着情指导学生理解不懂的词语。4．练说句子。

(1)PPT课件出示说话训练的句式： 教师示范说句：我去商店买玩具。(2)学生练习说话。

四、组织游戏，巩固识字。

摘星星。（黑板上贴了写有九个汉字的星星）

教师指名摘下星星，学生读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。

五、课外拓展，巩固识字。活动：画地图

（教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？ 我们的礼物在哪儿呢？请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。）

故事内容：

星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的银行，气派的商店，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。

2.图形展示，教师鼓励小结。（同学们，知道陈老师为什么送这个礼物给你们吗？因为呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗耀眼的智慧星，一朵朵美丽的聪明花！）

六、总结方法，鼓励识字。

1．同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢？

2．同学们可真有办法！这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗？把新认识的字写下来，下周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的“识字大王”！

第二课时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读词串，感悟词语意思。

2、激励学生在街道、社会等生活环境中主动识字，培养学生自主识字的意识和能力。

二、教学重点：

培养学生在生活中自主识字的意识和能力。

三、教学难点：

指导学生理解这些机构和场所的功能。

四、教具准备： 生字、词语卡片。

五、教学过程：

【课前布置学生在校园里找出自己认识和不认识的字，用笔和本子下来。】

（一）、复习生字：

师：同学们，咱们一起来唱《找朋友》，好吗？

师：同学们唱得真好，现在老师手里拿有几张生字卡片，聪明的小朋友一定会给它找到朋友。

【师拿出生字卡片：“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院、中、电”，生组词。】

(二）、导入新课： 师：孩子们，你们真棒！现在，谁愿意告诉老师，你刚才在校园里找到的认识的字有哪些？不认识的字写在黑板上，大家帮忙认一认。

【生说认识的字，不认识的字写在黑板上。】

师：我们在校园里找出了自己认识和不认识的字，同学们都做的很认真。可有的小朋友还会在街上识汉字呢？让我们打开课本接着学《我在街上识汉字》。

【师板书课题：《我在街上识汉字》，生齐读课题。】（三)、引导学生看图识字：

师：小朋友们看看图上都画了哪些地方？一会儿告诉老师。【生回答，师出示相对应的词语卡片。】 书店 商店 大饭店 银行 公司 汽车站 公园 医院 电影院

（四）、指导学生朗读词串：

朗读要注意读准字音，“书、商、车、站”都是翘舌音，“司”是平舌音。“店、电”音节中间有介音。“银”的韵母是后鼻音。

词串的朗读还要注意停顿。每行词与词之间的停顿时间稍短，行与行之间的停顿时间相对长一点，这样才能读出词串的节奏美。

师:让我们把这些词语读得更好一点，词与词中间的停顿时间稍短一点，行与行之间的停顿时间稍长一点，这样读起来一定更好听。

【指导学生读出节奏美。】

（五）、感悟理解：

师：同学们个个都读得很认真，谁能用这些词语说话? 【生选择自己喜欢的词语练习说话。】

师：谁能起来说一说这些地方都是用来干什么的？用上这样的句子会更好。

师板书： 商店里有 汽车站有 许多人在大饭店 我和爸爸到电影院

（六）、实践活动：

师：同学们说的很好，现在请小朋友们同桌两个人一组看一看我们教室里的标语牌，说说你都认识哪些字。

（七）、小结布置作业：

师：这节课小朋友们都表现的非常好，认识了这么多的字，还明白了这些地方都是用来干什么的。老师希望同学们在有空的时候，让你的爸爸、妈妈带你们到街上去看一看，认一认招牌上的字，也可以认一认自己家周围宣传标语上的字，把认识的字告诉老师和同学。